Relatos de experiências pessoais e socioconstrução de conhecimentos em sala de aula de língua estrangeira

• Main Authors: Adriana Nogueira Accioly NÓBREGA, Suzana de Carvalho Barroso AZEVEDO, Monica da Costa Monteiro de SOUZA
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
• Series: Alfa: Revista de Lingüística
• Subjects: Recounts; EFL classrooms; Systemic functional linguistics; Sociocultural theory; Mediation; Social construction of knowledge
• Online Access: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1981-57942016000200385&lng=en&tlng=en

RESUMO Este artigo tem por objetivo analisar relatos de experiência produzidos espontaneamente por crianças e jovens adolescentes em sala de aula de língua inglesa. Inserido na área de Linguística Aplicada, o estudo está fundamentado na perspectiva teórica sociocultural (VYGOTSKY, 1998, 2001), segundo a qual a linguagem é uma ferramenta mediadora na socioconstrução de conhecimentos, em interface com uma visão de linguagem orientada para o uso e a serviço de propósitos sociocomunicativos, como proposto pela Linguística Sistêmico-Funcional (HALLIDAY; HASAN, 1989). Nessa arquitetura teórica e com base em uma tradição qualitativa de pesquisa (DENZIN; LINCOLN, 2006), discutimos como os relatos analisados atuam na socioconstrução do conhecimento pedagógico a partir da experiência pessoal, tornando os saberes significativos e compartilhados em sala de aula. Além disso, sugerimos que a experiência de mundo colabora para a construção do conhecimento curricular e esse, em retorno, serve como suporte para a construção da experiência particular do estudante, conforme proposto por Nóbrega (2003, 2009).