La relación entre la inteligencia emocional y la personalidad en estudiantes de educación secundaria

• Main Authors: Ana Parodi Úbeda, Víctor Belmonte Lillo, Carmen Ferrándiz García, María José Ruiz Melero
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Asociación Nacional de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia Adolescencia Mayores y Discapacidad 2017-10-01
• Series: INFAD
• Subjects: competencia socio-emocional; personalidad; inteligencia emocional autopercibida
• Online Access: http://www.infad.eu/RevistaINFAD/OJS/index.php/IJODAEP/article/view/926
• ISSN: 0214-9877; 2603-5987

La investigación se centra en analizar las relaciones entre personalidad, desde el modelo Big Five (Caprara, Barbaranelli Borgogni, 1993), y la Inteligencia Emocional Autopercibida (IEA) en alumnado de Educación Secundaria Obligatoria (ESO). La muestra estuvo compuesta por un total de 670 adolescentes con edades comprendidas entre los 12 y los 16 años (M=13.86; DT=1.232). La IEA aglutina los modelos denominados mixtos: la Competencia Socioemocional (BarOn Parker, 2000) valorada mediante el EQ-i:YV; y la Autoeficacia Emocional (Petrides, Sangareau, Furnham Frederickson, 2006) medida con el TEIQue-ASF. Los rasgos de personalidad se evaluaron mediante BFQ-NA (adaptación española de Del Barrio, Carrasco Holgado, 2006). Nuestros resultados evidencian la estrecha relación entre la Autoeficacia Emocional y los rasgos de personalidad del modelo de Cinco Grandes, en consonancia con la teoría del constructo que indica que este tipo inteligencia emocional se compone de una disposición de rasgos y habilidades emocionales, situadas en los niveles más bajos de la estructura de la personalidad. Asimismo, se constatan relaciones significativas entre el modelo de Competencia Socio-emocionaly los rasgos del modelo de los Cinco Grandes.