La investigación didáctica: hacia la interdisciplinariedad y la cooperación
Este artículo pretende explicar los principales referentes que caracterizan la investigación didáctica en nuestro contexto. Para ello es imprescindible valorar las principales influencias exteriores y la manera como estas nos ha condicionado. Se describe brevemente la trayectoria de las didácticas...
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Universidad de Murcia
2011-06-01
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doaj-fe6a4657acd043ce88d2dac1124efecc2020-11-25T02:37:07ZengUniversidad de MurciaEducatio Siglo XXI 1699-21051989-466X2011-06-01291La investigación didáctica: hacia la interdisciplinariedad y la cooperaciónRoser Juanola Terradellas Este artículo pretende explicar los principales referentes que caracterizan la investigación didáctica en nuestro contexto. Para ello es imprescindible valorar las principales influencias exteriores y la manera como estas nos ha condicionado. Se describe brevemente la trayectoria de las didácticas específicas en España desde, su creación hasta el momento presente, con la finalidad de explicar el paso de su constitución a la consolidación de la investigación y sus efectos. Se resaltan las metodologías emergentes y se proponen unas conclusiones que apuntan a nuevas perspectivas interdisciplinares bajo la propuesta de didácticas comparadas. https://revistas.um.es/educatio/article/view/119961Didácticas comparadasmetodologías visualesacción conjuntateoría de la objetivaciónteoría de las situacionestransposición didáctica |
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Roser Juanola Terradellas |
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Este artículo pretende explicar los principales referentes que caracterizan la investigación didáctica en nuestro contexto. Para ello es imprescindible valorar las principales influencias exteriores y la manera como estas nos ha condicionado.
Se describe brevemente la trayectoria de las didácticas específicas en España desde, su creación hasta el momento presente, con la finalidad de explicar el paso de su constitución a la consolidación de la investigación y sus efectos. Se resaltan las metodologías emergentes y se proponen unas conclusiones que apuntan a nuevas perspectivas interdisciplinares bajo la propuesta de didácticas comparadas.
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