ارزیابی شیوههای آموزش و تربیت معلمان ابتدایی در نظام آموزش عالی کشور
با توجه به این که یکی از راههای توسعه آموزش و پرورش، ایجاد زمینههای مناسب برای آموزش و تربیت معلمان کارآمد میباشد، پژوهش حاضر به ارزیابی شیوههای آموزش و تربیت معلمان مدارس ابتدایی پرداخته است. برای انجام این پژوهش از روش مطالعه کمّی و کیفی استفاده شده است. جامعه آماری شامل مدیران مدارس ابتدا...
Main Authors: | , , |
---|---|
Format: | Article |
Language: | fas |
Published: |
Shahid Rajaee Teacher Training University (SRTTU)
2010-09-01
|
Series: | Fanāvarī-i āmūzish |
Subjects: | |
Online Access: | http://jte.sru.ac.ir/article_321_33ef44dd2808b8bafe42e2e741665437.pdf |
id |
doaj-ff6d6049ba614534a26f59cb7275913a |
---|---|
record_format |
Article |
spelling |
doaj-ff6d6049ba614534a26f59cb7275913a2020-11-25T03:50:17ZfasShahid Rajaee Teacher Training University (SRTTU)Fanāvarī-i āmūzish2008-04412345-54622010-09-01516175321ارزیابی شیوههای آموزش و تربیت معلمان ابتدایی در نظام آموزش عالی کشورعلیرضا فراهانی0احمدرضا نصر اصفهانی1سید مصطفی شریف خلیفه سلطانی2دانشگاه اصفهاندانشگاه اصفهاندانشگاه اصفهانبا توجه به این که یکی از راههای توسعه آموزش و پرورش، ایجاد زمینههای مناسب برای آموزش و تربیت معلمان کارآمد میباشد، پژوهش حاضر به ارزیابی شیوههای آموزش و تربیت معلمان مدارس ابتدایی پرداخته است. برای انجام این پژوهش از روش مطالعه کمّی و کیفی استفاده شده است. جامعه آماری شامل مدیران مدارس ابتدایی، کارشناسان و مدرسان مراکز تربیت معلم شهر قم در سال تحصیلی 88-87 میباشد. برای انتخاب نمونه مدیران، از روش نمونهگیری "طبقهای" متناسب با حجم، و برای تعیین نمونه کارشناسان و مدرسان از روش نمونهگیری "هدفمند" استفاده شده است. در این زمینه دیدگاههای 162 مدیر و20 کارشناس و مدرس مراکز تربیت معلم، که دارای سوابق برجسته آموزشی بودند، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. روایی سؤالات پرسشنامه و مصاحبه، توسط چند نفر از استادان و تعدادی از دانشجویان کارشناسی ارشد و دکترا تأیید شده است. پایایی پرسشنامه با استفاده از ضریب آلفای کرانباخ 87/0 برآورد گردیده است. برای تجزیه و تحلیل نتایج حاصل از پرسشنامه، از نرم افزار آماری SPSS در دو سطح توصیفی و استنباطی استفاده شد و تجزیه و تحلیل مصاحبه با روش مقولهبندی انجام گرفت. نتایج به دست آمده حاکی از آن است که در فرآیند آموزش و تربیت معلمان، باید به تدوین محتوا و مواد درسی کارآمد و به روز، به کارگیری مدرسان با تجربه و کارآمد، برگزاری دورههای کارورزی و امکانات و تجهیزات مراکز متناسب با نیازهای معلمان توجه شود. در این راستا، به جهت رشد سریع تحولات علمی جهان و نیازهای روز جامعه، ایجاد حداکثر انعطاف در برنامههای آموزشی تربیت معلم، به گونهای که بازنگری و اصلاح و تکمیل برنامهها امکان پذیر باشد، مورد تأکید قرار گرفت. در نهایت، پیشنهادهایی برای بهبود آموزش معلمان ابتدایی ارائه شده است.http://jte.sru.ac.ir/article_321_33ef44dd2808b8bafe42e2e741665437.pdfارزیابیتربیت معلممعلمان ابتدایی |
collection |
DOAJ |
language |
fas |
format |
Article |
sources |
DOAJ |
author |
علیرضا فراهانی احمدرضا نصر اصفهانی سید مصطفی شریف خلیفه سلطانی |
spellingShingle |
علیرضا فراهانی احمدرضا نصر اصفهانی سید مصطفی شریف خلیفه سلطانی ارزیابی شیوههای آموزش و تربیت معلمان ابتدایی در نظام آموزش عالی کشور Fanāvarī-i āmūzish ارزیابی تربیت معلم معلمان ابتدایی |
author_facet |
علیرضا فراهانی احمدرضا نصر اصفهانی سید مصطفی شریف خلیفه سلطانی |
author_sort |
علیرضا فراهانی |
title |
ارزیابی شیوههای آموزش و تربیت معلمان ابتدایی در نظام آموزش عالی کشور |
title_short |
ارزیابی شیوههای آموزش و تربیت معلمان ابتدایی در نظام آموزش عالی کشور |
title_full |
ارزیابی شیوههای آموزش و تربیت معلمان ابتدایی در نظام آموزش عالی کشور |
title_fullStr |
ارزیابی شیوههای آموزش و تربیت معلمان ابتدایی در نظام آموزش عالی کشور |
title_full_unstemmed |
ارزیابی شیوههای آموزش و تربیت معلمان ابتدایی در نظام آموزش عالی کشور |
title_sort |
ارزیابی شیوههای آموزش و تربیت معلمان ابتدایی در نظام آموزش عالی کشور |
publisher |
Shahid Rajaee Teacher Training University (SRTTU) |
series |
Fanāvarī-i āmūzish |
issn |
2008-0441 2345-5462 |
publishDate |
2010-09-01 |
description |
با توجه به این که یکی از راههای توسعه آموزش و پرورش، ایجاد زمینههای مناسب برای آموزش و تربیت معلمان کارآمد میباشد، پژوهش حاضر به ارزیابی شیوههای آموزش و تربیت معلمان مدارس ابتدایی پرداخته است. برای انجام این پژوهش از روش مطالعه کمّی و کیفی استفاده شده است. جامعه آماری شامل مدیران مدارس ابتدایی، کارشناسان و مدرسان مراکز تربیت معلم شهر قم در سال تحصیلی 88-87 میباشد. برای انتخاب نمونه مدیران، از روش نمونهگیری "طبقهای" متناسب با حجم، و برای تعیین نمونه کارشناسان و مدرسان از روش نمونهگیری "هدفمند" استفاده شده است. در این زمینه دیدگاههای 162 مدیر و20 کارشناس و مدرس مراکز تربیت معلم، که دارای سوابق برجسته آموزشی بودند، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. روایی سؤالات پرسشنامه و مصاحبه، توسط چند نفر از استادان و تعدادی از دانشجویان کارشناسی ارشد و دکترا تأیید شده است. پایایی پرسشنامه با استفاده از ضریب آلفای کرانباخ 87/0 برآورد گردیده است. برای تجزیه و تحلیل نتایج حاصل از پرسشنامه، از نرم افزار آماری SPSS در دو سطح توصیفی و استنباطی استفاده شد و تجزیه و تحلیل مصاحبه با روش مقولهبندی انجام گرفت. نتایج به دست آمده حاکی از آن است که در فرآیند آموزش و تربیت معلمان، باید به تدوین محتوا و مواد درسی کارآمد و به روز، به کارگیری مدرسان با تجربه و کارآمد، برگزاری دورههای کارورزی و امکانات و تجهیزات مراکز متناسب با نیازهای معلمان توجه شود. در این راستا، به جهت رشد سریع تحولات علمی جهان و نیازهای روز جامعه، ایجاد حداکثر انعطاف در برنامههای آموزشی تربیت معلم، به گونهای که بازنگری و اصلاح و تکمیل برنامهها امکان پذیر باشد، مورد تأکید قرار گرفت. در نهایت، پیشنهادهایی برای بهبود آموزش معلمان ابتدایی ارائه شده است. |
topic |
ارزیابی تربیت معلم معلمان ابتدایی |
url |
http://jte.sru.ac.ir/article_321_33ef44dd2808b8bafe42e2e741665437.pdf |
work_keys_str_mv |
AT ʿlyrḍạfrạhạny ạrzyạbysẖywhhạyậmwzsẖwtrbytmʿlmạnạbtdạyydrnẓạmậmwzsẖʿạlyḵsẖwr AT ạḥmdrḍạnṣrạṣfhạny ạrzyạbysẖywhhạyậmwzsẖwtrbytmʿlmạnạbtdạyydrnẓạmậmwzsẖʿạlyḵsẖwr AT sydmṣṭfysẖryfkẖlyfhslṭạny ạrzyạbysẖywhhạyậmwzsẖwtrbytmʿlmạnạbtdạyydrnẓạmậmwzsẖʿạlyḵsẖwr |
_version_ |
1724491302270140416 |