Inovasi i-think menurut perspektif guru inovatif pendidikan islam / Wan Ali Akbar Wan Abdullah, Khadijah Abdul Razak and Mohd Isa Hamzah
i-Think adalah inovasi yang diperkenalkan oleh KPM sebagai alat berfikiruntuk merangsang pemikiran aras tinggi pelajar. Ia dibina oleh pembinaluar dan berbentuk atas ke bawah. Dari sudut yang lain, guru inovatif adalahkelompok yang biasa menghasilkan inovasi bawah ke atas dan merupakanpembina dalam....
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universiti Teknologi MARA,
2021-03.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Get fulltext View Fulltext in UiTM IR |
| LEADER | 02067 am a22001933u 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 47138 | ||
| 042 | |a dc | ||
| 100 | 1 | 0 | |a Wan Abdullah, Wan Ali Akbar |e author |
| 700 | 1 | 0 | |a Abdul Razak, Khadijah |e author |
| 700 | 1 | 0 | |a Hamzah, Mohd Isa |e author |
| 245 | 0 | 0 | |a Inovasi i-think menurut perspektif guru inovatif pendidikan islam / Wan Ali Akbar Wan Abdullah, Khadijah Abdul Razak and Mohd Isa Hamzah |
| 260 | |b Universiti Teknologi MARA, |c 2021-03. | ||
| 856 | |z Get fulltext |u https://ir.uitm.edu.my/id/eprint/47138/1/47138.pdf | ||
| 856 | |z View Fulltext in UiTM IR |u https://ir.uitm.edu.my/id/eprint/47138/ | ||
| 520 | |a i-Think adalah inovasi yang diperkenalkan oleh KPM sebagai alat berfikiruntuk merangsang pemikiran aras tinggi pelajar. Ia dibina oleh pembinaluar dan berbentuk atas ke bawah. Dari sudut yang lain, guru inovatif adalahkelompok yang biasa menghasilkan inovasi bawah ke atas dan merupakanpembina dalam. Keadaan ini membuka ruang kepada penerokaan pandanganguru inovatif mengenai i-Think. Kajian kes ini dijalankan terhadap limaguru inovatif Pendidikan Islam (GIPI). Data dikutip melalui temu bualmendalam dan separa struktur. Dapatan menunjukkan bahawa guru inovatifPendidikan Islam sepakat bahawa i-Think adalah inovasi yang baik, namunmereka berbeza ketika menggunakan i-Think. Dua GIPI menggunakani-Think seperti yang disarankan, manakala tiga GIPI mengubahsuaii-Think mengikut kreativiti mereka dan pelajar mereka. Kajian ini turutberjaya merungkai tiga isu yang ditimbulkan oleh GIPI mengenai i-Think,iaitu; pelajar sukar melukis i-Think mengikut bentuk yang betul, i-Thinkmenyebabkan idea sedia ada sukar untuk dikembangkan dan i-Think tidaksesuai untuk semua pelajar yang mempunyai kepelbagaian kecerdasan.Dapatan ini memberi maklumat kepada KPM supaya melonggarkan kaedahpenggunaan i-Think dalam kalangan para guru dan menyerahkan kepada kebijaksanaan dan kreativiti para guru untuk mengubahsuai i-Think sesuaidengan kepelbagaian pelajar mereka | ||
| 546 | |a en | ||
| 650 | 0 | 4 | |a Teaching (Principles and practice) |
| 650 | 0 | 4 | |a Islamic education |
| 655 | 7 | |a Article | |