Modèle orienté service pour la conception de parcours pédagogiques personnalisés

• Main Author: Zniber, Najlaa
• Language: FRE
• Published: Université Paul Cézanne - Aix-Marseille III 2009
• Subjects: [INFO:INFO_IA] Computer Science/Computer Aided Engineering; [INFO:INFO_LG] Computer Science/Learning; [INFO:INFO_MO] Computer Science/Modeling and Simulation; [SHS:EDU] Humanities and Social Sciences/Education; [SHS:INFO] Humanities and Social Sciences/Library and information sciences; Systeme pedagogique adaptatif; Composant pedagogique; Service pedagogique; ontologies; processus de composition de Services; conception; pedagogie; composition; approche pedagogique; modelisation; ontologie de domaine; ontologie de taches
• Online Access: http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00660281; http://tel.archives-ouvertes.fr/docs/00/66/02/81/PDF/these-najlaa_zniber.pdf

L'utilisation des technologies du web dans les métiers de la formation permet d'envisager de nouvelles approches d'apprentissage. Toutefois la qualité de ces approches dépend de leur capacité à fournir aux apprenants, des contenus et des parcours pédagogiques adaptés à leurs besoins. La solution présentée propose de mettre à la disposition des apprenants un ensemble de services pédagogiques. Un service fournit un fragment de processus pour répondre à un certain objectif pédagogique. C'est en composant des services de manière dynamique que l'on peut construire des parcours adaptés. L'approche POPS (Process-Oriented Pedagogic Service) est un cadre conceptuel qui définit un modèle pour décrire les services pédagogiques et un processus de composition de services pour construire des parcours personnalisés. Des ontologies du domaine enseigné et de la pédagogie sont proposées pour, d'une part, décrire les services et d'autre part, en faciliter la recherche et la composition. L'approche a été appliquée pour l'enseignement du langage UML dans le cadre d'un projet Campus Numérique.