社會背景與圖畫､文字對自動類聚的影響

• Main Authors: 李富言, Li, Fu-Yan
• Language: 中文
• Published: 國立政治大學
• Subjects: 教育; EDUCATION
• Online Access: http://thesis.lib.nccu.edu.tw/cgi-bin/cdrfb3/gsweb.cgi?o=dstdcdr&i=sid=%22B2002009113%22.

本研究的目的，在探討社會背景與圖畫、文字對自動類聚及回憶總數的影響。 本研究的實驗設計是2X4 的多因設計。依變因是自動類聚及回憶總數，而自變因是 社會背景及圖畫、文字。社會背景分為公教、商、漁、和農四種，並根據取樣地區 的不同，分為城市( 含公教及商兩種 )與鄉村( 含漁及農兩種 )。因此，又可轉為 2X2 的多因設計。 每一種社會背景的受試，各以隨機方式抽敢100 人，( 男女各50人 )共400 人，再 用隨機的原則，分為圖畫及文字兩組，結果一共有8 組，每組50人( 男女各25人 ) 。受試者的社會背景係根據問巷調查的結果選定的。實驗進行其間，因缺席和未按 說明作業者，均予以淘汰不計算。為使各組人數相等，每組各隨機抽取36人( 男女 各18人 )。故最後實際的受試者一共288 人。 本研究假設: 社會背景不同，自動類聚及回憶總數沒有顯著的差異; 圖畫組自動類 聚及回憶總數的成績，比文字組好; 社會背景與圖畫、文字對自動類聚及回憶總數 有顯著的交互影響。 實驗時是用團體測驗的方式進行，每次10個人。用幻燈機呈現圖畫或文字給受試者 看。然後令受試者自由回憶。每一種刺激情境，包含20個”名詞”，分為4 類即: 衣飾、動物、水果、和文具，每類各含5 個名詞。每一個名詞呈現的時間是4 秒鐘 ，實驗的說明是用錄音機播放，而受試者回憶的時間是3 分鐘。 本研究的結果保用二項式變異數分析的方法，分析自動類聚及回憶總數。結果發現 : 社曾背景自動類聚的成績並無顯著的差異，可是回憶總數的成績卻有顯著的差異 ，用t 測驗的結果，農社會背景此公教及商兩種社會背景為差。圖畫與文字兩種刺 激情境，自動類聚及回憶總數的成續，均無顯著的差異。而社會背景輿圖畫、文字 對自動類聚及回憶總數的成績，均有交互影響。進一多用t 測驗分析的結果，發現 農一圖畫組，無論自動類聚或回憶總數，其成績都比其他各組為差。尤其比漁一圖 畫組差。更有趣的是: 各種社會背景均兒童，並不受圖畫或文字的影響，而獨農民 子弟的文字表現比圖畫好。作者從(1) 中國文字的特性，(2) Gagne(1970) 論，(3 ) 環境的差異等三個觀點來解釋並討論。但是，若將社會背景分為城市與鄉村，則 發現: 城市與鄉村，無論自動類聚及回憶總數，均無顯著的差異，而且和圖畫、文 字，對自動類聚及回憶總數亦無顯著的交互影響。