人的全面發展如何可能：佛洛姆教育理論研究
佛洛姆雖然沒有提出系統的教育理論，但其理論以人的全面發展、充分誕生為目標，以建立人本主義的社會主義社會為理想，冀望人人覺悟異化的實相，努力克服非理性的熱情與性格，發展生產性格，以解決生存的矛盾，而能夠健全的生活，實具有教育理論的內涵。本文所嘗試為其建立的教育理論，奠基於其人性論、異化論與歷史唯物論，既重視人本身人性力量的發揮，也重視社會整體結構對人發展的影響，有別於先前對其教育理論探討者之忽視社會結構的分析。 其人性論承繼馬克思的人性論，以自由而有意識的活動的社會存有為人的本質，同時又根據其心理分析實踐的反思，以內在於人生存處境的矛盾為人的本質。人要獲得自由，必須擴大對自己無意識的覺察，從...
| Main Author: | |
|---|---|
| Language: | 中文 |
| Published: |
國立政治大學
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/cgi-bin/cdrfb3/gsweb.cgi?o=dstdcdr&i=sid=%22G0086260502%22. |
Search Result 1