國文教學優異之國中教師知識管理與創意教學後設認知之個案研究
二十一世紀是屬於知識與創新的世紀。教師身為典型知識工作 者，每天都在知識大量流動的場域作育未來世界的接班人，教師是掌 握教學成敗的靈魂人物。本研究之研究方法，以個案研究法輔以訪 談、教學觀察與教師自評，析討桃園縣在國中國文教學表現優異之不 同師資養成、不同年齡與不同學校背景的教師們，其知識管理與創意 教學之後設認知。 本研究從三位教師進行國文教學之知識取得、知識蓄積、知識轉 移擴散、知識創新應用四向度，探討其課程教材、教學方法與專業成 長三面向之創意教學成效；再利用後設認知之計畫、監控、評估深入 分析三位優秀國文教師之知識管理與創意教學，並針對本研究結果提 出建議，以供正不斷在...
| Main Author: | |
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| Language: | 中文 |
| Published: |
國立政治大學
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| Subjects: | |
| Online Access: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/cgi-bin/cdrfb3/gsweb.cgi?o=dstdcdr&i=sid=%22G0094911006%22. |
| Summary: | 二十一世紀是屬於知識與創新的世紀。教師身為典型知識工作
者，每天都在知識大量流動的場域作育未來世界的接班人，教師是掌
握教學成敗的靈魂人物。本研究之研究方法，以個案研究法輔以訪
談、教學觀察與教師自評，析討桃園縣在國中國文教學表現優異之不
同師資養成、不同年齡與不同學校背景的教師們，其知識管理與創意
教學之後設認知。
本研究從三位教師進行國文教學之知識取得、知識蓄積、知識轉
移擴散、知識創新應用四向度，探討其課程教材、教學方法與專業成
長三面向之創意教學成效；再利用後設認知之計畫、監控、評估深入
分析三位優秀國文教師之知識管理與創意教學，並針對本研究結果提
出建議，以供正不斷在知識管理與創意教學追求精進之教師，與未來
研究者之參考。
本研究結果如下：
一、三位教師背景雖不相同，但無論在課程教材設計、教學方法
的創意表現或是教學知識的管理上，均先經過縝密的思考計畫，並能
根據學生能力選擇適合單元教學的知識、方法進行教學。
二、三位教師在教學過程中除了能將符合教學目標與學生能力的
知識有系統、有創意並且有效地教授給學生，亦能隨時修正自己的教
學。
三、研究對象均能針對自己所需，進行各種專業成長進修。此外，
三位教師均能兼顧多元評量方式，無論教學過程中或結束後，均能隨
時評估學生學習狀況，並以此為自己教學修正的依據。 |
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