國民小學校長創新技巧、學校智慧資本與學校創新績效關係之研究
本研究旨在瞭解國民小學校長創新技巧、學校智慧資本與學校創新績效之內涵與現況,探討其關係,並依研究結果提出建議。 首先進行文獻探討,作為架構研究的理論基礎,發展研究工具,再以問卷調查426位國民小學主任及組長(臺北市、新北市、基隆市、桃園縣、宜蘭縣共發出630份問卷,有效問卷426份),以分析現況、驗證理論,最後,依研究結果進行討論與結論建議。研究主要發現如下: 一、國民小學校長創新技巧、學校智慧資本及學校創新績效內涵與現況 (一)校長創新技巧包括提問技巧、社交技巧、實驗技巧、觀察技巧與聯想技巧五個向度;其整體量表與分向度得分均屬中上程度,其中以社交技巧得分最高。 (二)學校智慧資本包括學校結構...
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國立政治大學
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ndltd-CHENGCHI-G00961525112014-07-30T03:33:36Z 國民小學校長創新技巧、學校智慧資本與學校創新績效關係之研究 The Study of Relationship of Principal’s Innovative Skills, School Intellectual Capital and School InnovativePerformance for Elementary School 紀家雄 校長創新技巧 學校智慧資本 學校創新績效 本研究旨在瞭解國民小學校長創新技巧、學校智慧資本與學校創新績效之內涵與現況,探討其關係,並依研究結果提出建議。 首先進行文獻探討,作為架構研究的理論基礎,發展研究工具,再以問卷調查426位國民小學主任及組長(臺北市、新北市、基隆市、桃園縣、宜蘭縣共發出630份問卷,有效問卷426份),以分析現況、驗證理論,最後,依研究結果進行討論與結論建議。研究主要發現如下: 一、國民小學校長創新技巧、學校智慧資本及學校創新績效內涵與現況 (一)校長創新技巧包括提問技巧、社交技巧、實驗技巧、觀察技巧與聯想技巧五個向度;其整體量表與分向度得分均屬中上程度,其中以社交技巧得分最高。 (二)學校智慧資本包括學校結構資本、學校人力資本與學校關係資本三個向度,其整體總量表與分向度得分均屬中上程度,其中以學校關係資本得分最高。 (三)學校創新績效包括行政管理創新、專業能力創新與課程教學創新三個向度;其整體總量表與分向度得分均屬中上程度,其中以課程教學創新得分最高。 二、不同背景變項在校長創新技巧、學校智慧資本與學校創新績效之差異情形 (一)不同背景變項在校長創新技巧的得分方面:研究發現在服務年資、擔任職務、學校規模、學校所在地有顯著差異,性別、年齡、最高學歷沒有顯著差異。 (二)不同背景變項在學校智慧資本的得分方面:研究發現在年齡、服務年資、擔任職務、學校規模、學校所在地有顯著差異,性別、最高學歷沒有顯著差異。 (三)不同背景變項在學校創新績效的得分方面:研究發現在年齡、服務年資、擔任職務、學校規模、學校所在地有顯著差異,性別、最高學歷沒有顯著差異。 三、校長創新技巧、學校智慧資本與學校創新績效之相關情形 (一)整體校長創新技巧與整體學校智慧資本間,呈現顯著的中度正相關,校長創新技巧各分向度中,以「聯想技巧」與學校智慧資本總量表之相關程度最高。 (二)整體校長創新技巧與整體學校創新績效間,呈現顯著的中度正相關,校長創新技巧各向度中,以「聯想技巧」與學校創新績效總量表之相關程度最高。 (三)整體學校智慧資本與整體學校創新績效間,呈現顯著的中度正相關,學校智慧資本各向度中以「學校結構資本」與學校創新績效總量表之相關程度最高。 四、國民小學校長創新技巧、學校智慧資本對學校創新績效之互動模式 (一)校長創新技巧對學校創新績效的互動模式,各項適配度指標俱佳,上游潛在變項(校長創新技巧)對下游潛在變項(學校創新績效)具有顯著影響力。 (二)學校智慧資本對學校創新績效的互動模式,各項適配度指標俱佳,上游潛在變項(學校智慧資本)對下游潛在變項(學校創新績效)具有顯著影響力。 (三)校長創新技巧與學校智慧資本對學校創新績效的互動模式,各項適配度指標佳,上游潛在變項一(校長創新技巧)與上游潛在變項二(學校智慧資本)對下游潛在變項(學校創新績效)具有顯著影響力。 最後,本研究根據研究的發現,提出相關建議,俾供教育行政機關、國民小學校長及後續研究參考。 國立政治大學 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/cgi-bin/cdrfb3/gsweb.cgi?o=dstdcdr&i=sid=%22G0096152511%22. text 中文 Copyright © nccu library on behalf of the copyright holders |
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本研究旨在瞭解國民小學校長創新技巧、學校智慧資本與學校創新績效之內涵與現況,探討其關係,並依研究結果提出建議。
首先進行文獻探討,作為架構研究的理論基礎,發展研究工具,再以問卷調查426位國民小學主任及組長(臺北市、新北市、基隆市、桃園縣、宜蘭縣共發出630份問卷,有效問卷426份),以分析現況、驗證理論,最後,依研究結果進行討論與結論建議。研究主要發現如下:
一、國民小學校長創新技巧、學校智慧資本及學校創新績效內涵與現況
(一)校長創新技巧包括提問技巧、社交技巧、實驗技巧、觀察技巧與聯想技巧五個向度;其整體量表與分向度得分均屬中上程度,其中以社交技巧得分最高。
(二)學校智慧資本包括學校結構資本、學校人力資本與學校關係資本三個向度,其整體總量表與分向度得分均屬中上程度,其中以學校關係資本得分最高。
(三)學校創新績效包括行政管理創新、專業能力創新與課程教學創新三個向度;其整體總量表與分向度得分均屬中上程度,其中以課程教學創新得分最高。
二、不同背景變項在校長創新技巧、學校智慧資本與學校創新績效之差異情形
(一)不同背景變項在校長創新技巧的得分方面:研究發現在服務年資、擔任職務、學校規模、學校所在地有顯著差異,性別、年齡、最高學歷沒有顯著差異。
(二)不同背景變項在學校智慧資本的得分方面:研究發現在年齡、服務年資、擔任職務、學校規模、學校所在地有顯著差異,性別、最高學歷沒有顯著差異。
(三)不同背景變項在學校創新績效的得分方面:研究發現在年齡、服務年資、擔任職務、學校規模、學校所在地有顯著差異,性別、最高學歷沒有顯著差異。
三、校長創新技巧、學校智慧資本與學校創新績效之相關情形
(一)整體校長創新技巧與整體學校智慧資本間,呈現顯著的中度正相關,校長創新技巧各分向度中,以「聯想技巧」與學校智慧資本總量表之相關程度最高。
(二)整體校長創新技巧與整體學校創新績效間,呈現顯著的中度正相關,校長創新技巧各向度中,以「聯想技巧」與學校創新績效總量表之相關程度最高。
(三)整體學校智慧資本與整體學校創新績效間,呈現顯著的中度正相關,學校智慧資本各向度中以「學校結構資本」與學校創新績效總量表之相關程度最高。
四、國民小學校長創新技巧、學校智慧資本對學校創新績效之互動模式
(一)校長創新技巧對學校創新績效的互動模式,各項適配度指標俱佳,上游潛在變項(校長創新技巧)對下游潛在變項(學校創新績效)具有顯著影響力。
(二)學校智慧資本對學校創新績效的互動模式,各項適配度指標俱佳,上游潛在變項(學校智慧資本)對下游潛在變項(學校創新績效)具有顯著影響力。
(三)校長創新技巧與學校智慧資本對學校創新績效的互動模式,各項適配度指標佳,上游潛在變項一(校長創新技巧)與上游潛在變項二(學校智慧資本)對下游潛在變項(學校創新績效)具有顯著影響力。
最後,本研究根據研究的發現,提出相關建議,俾供教育行政機關、國民小學校長及後續研究參考。
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