戰後台灣國民中小學教師教材選擇權發展之研究1945~2010
1966年聯合國教科文組織通過《關於教師地位之建議書》，肯定教師為一專門職業，並表示：「在執行其專業任務時，教師應享有學術自由。由於教師特別有資格去評估最適合學生的教學輔助方法，他們應當在如教材的選擇及修正、教科書之評選及教學方式之實際應用等方面，擔負決定性的角色。」然而戰後台灣中小學的教育內容長期由教育部掌控，統編本教科書、禁止使用參考書及測驗卷，都是許多台灣中小學生求學時的共同經驗。在種種政策的限制下，教師長期欠缺教材選擇權。 本論文從教師教材選擇權的理論出發，透過政府公報、報紙等史料的瀏覽以及相關法令的分析，嘗試呈現戰後台灣國民中小學教師教材選擇權的發展脈絡及面貌。國民中小學...
| Main Authors: | , |
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| Language: | 中文 |
| Published: |
國立政治大學
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| Subjects: | |
| Online Access: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/cgi-bin/cdrfb3/gsweb.cgi?o=dstdcdr&i=sid=%22G0096158018%22. |