家庭資源、課後學習對閱讀素養影響之研究─以臺灣、韓國、加拿大、芬蘭為例
本研究旨在探究臺灣、韓國、加拿大、芬蘭在家庭資源、課後學習與閱讀素養之現況,並分析其關係,進而建構與驗證家庭資源、課後學習對閱讀素養影響之模式,最後依據研究結果提出建議。首先,針對家庭資源、課後學習與閱讀素養進行文獻探討,俾做為研究立論基礎與分析之依據;其次,透過PISA 2009資料庫中學生問卷資料與評量結果進行分析,以了解現況並驗證理論模式;最後,依據研究結果進行綜合討論,以形成結論與建議。茲將本研究之主要結論與建議歸納如下: 壹、各國學生在家庭資源、課後學習與閱讀素養有顯著差異 一、不同國家學生在家庭資源的多寡有顯著差異:加拿大學生所擁有的財富資產、教育資源最為豐富,而在文化資產方面,則...
Main Authors: | 許瑋珊, Hsu, Wei-Shan |
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Language: | 中文 |
Published: |
國立政治大學
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Subjects: | |
Online Access: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/cgi-bin/cdrfb3/gsweb.cgi?o=dstdcdr&i=sid=%22G0099152016%22. |
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