發展性書目療法應用於國中中輟高關懷學生之研究─以嘉義市某國中資源式中介班為例
本研究採用「發展性」、「互動式」、「團體書目療法」的進行方式，選取中介班學生4位，高關懷學生7位，其中5男6女，共11位九年級學生，進行每周兩小時為一次，共十二次書目療法團體課程，並採用「青少年心理健康量表」做為研究工具，蒐集11位成員在書目療法團體前後，關於「憂鬱向度」、「焦慮向度」、「自傷向度」、「衝動向度」、「精神困擾」等心理構念的百分等級變化情形，並輔以訪談資料，分析書目療法團體課程對於中輟高關懷學生之心理層面與行為的改變和影響。 研究之結果，中輟高關懷學生經過十二次書目療法團體後，在青少年心理健康量表各向度有明顯的下降，顯示書目療法之「認同」、「淨化」、「領悟」架構有助於調節...
| Main Author: | |
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| Language: | 中文 |
| Published: |
國立政治大學
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| Subjects: | |
| Online Access: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/cgi-bin/cdrfb3/gsweb.cgi?o=dstdcdr&i=sid=%22G0104913004%22. |