國內外EMBA班課程設計之研究

• Main Author: 高怡雯
• Language: 中文
• Published: 國立政治大學
• Online Access: http://thesis.lib.nccu.edu.tw/cgi-bin/cdrfb3/gsweb.cgi?o=dstdcdr&i=sid=%22G91NCCU2102012%22.

在知識經濟與全球化的影響下，企業對人才的需求已產生改變。對企業高階經理人來說，必須不斷學習新的知識和技能才能在這個不斷創新求變的時代中保有競爭優勢。為了進一步拓展經營視野，並成為具有國際觀、全方位策略思維的高階領導人才，國內外企業高階經理人均積極尋求再進修的管道，而高階經營管理學程（Executive MBA，EMBA）即是面臨此一需求及終身學習的趨勢下所設計的經營管理學程。 有鑑於國內EMBA學程的整體規劃未臻完備，且課程設計的相關研究仍在發展中，因此產生了本研究的動機與目的：1.探討分析國內外EMBA的課程設計，期能提供國內大學未來進行EMBA課程規劃時的參考。2.試圖描繪理想的EMBA課程設計方式，可作為國內EMBA課程設計的建議。3.希望藉由EMBA的整體設計與規劃，進而影響MBA教育或大學教育的整體課程設計方式。4.希望藉由本研究引發國內大學和企業界對EMBA課程設計和教學方法的重視。 為了達到上述目的，本研究採用個案研究法配合深度訪談，針對美國八所大學（西北大學臣Kellogg管理學院、芝加哥大學商學院、賓州大學華頓學院、杜克大學Fuqua商學院、北卡羅來納大學Kenan-Flagler商學院、紐約大學Stern商學院、Emory大學Goizueta商學院、加州大學洛杉磯分校Anderson管理學院）以及我國四所大學（政治大學商學院、台灣大學管理學院、台灣科技大學管理學院管理研究所、中山大學管理學院）作為研究對象，進行EMBA學程設計和課程設計的探討與分析。另外，為了降低個案的分析誤差，本研究更進一步針對五位政大商學院EMBA學生進行深度訪談，以期深入了解國內EMBA學生的實際需求與想法。 本研究的研究發現與結論如下： 一、EMBA班的定位應與課程設計相配合。 二、EMBA為通才教育，學校應提供EMBA學生多樣化的管理知識。 三、EMBA班應採取「廣泛式的課程」設計型態。 四、核心課程應涵蓋多樣化的管理領域，並應發展綜合性的課程。 五、選修課可結合「學程」的概念，並提供多種課程讓學生自行選擇。 六、EMBA班的課程設計應結合產業發展趨勢，並隨時調整和修正。 七、海外研習等整合性課程應有完善的規劃與課程設計。 八、EMBA班的課程設計必須著重理論與實務的結合。 九、遠距教學為一輔助角色，短期恐難成為EMBA教育之主流。 十、EMBA班的入學審查方式應具有公平性和鑑別力。 十一、學校應放寬EMBA學生修業年限，並給予較多上課時間的選擇。 十二、EMBA班的學費應採「學雜費加學分費」的方式繳交。 十三、EMBA學生可撰寫「實務經驗報告」替代碩士學術論文。