Aprendizagem colaborativa mediada pela tecnologia no curso de formação de tutores em EAD
Submitted by PPGE PPGE (pgedu@ufba.br) on 2016-03-08T13:56:19Z No. of bitstreams: 1 Tese Ana.pdf: 3297732 bytes, checksum: 2643a409518ba26d8c044c9c4e224449 (MD5) === Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora da Silva Lopes (silopes@ufba.br) on 2016-03-09T16:45:40Z (GMT) No. of bitstream...
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Faculdade de Educação
2016
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ndltd-IBICT-oai-192.168.11-11-ri-187032018-10-07T07:43:22Z Aprendizagem colaborativa mediada pela tecnologia no curso de formação de tutores em EAD Villalobos, Ana Paula de Oliveira Tenório, Robinson Moreira Pereira, Hernane Borges de Barros Amorim, Cláudio Alves de Casas, Trazíbulo Henrique Pardo Couto, Edvaldo Souza Educação Aprendizagem colaborativa mediada pela tecnologia Chat Conferência Tecnologia Pedagogia Collaborative learnig supported by computer Conference Technology Pedagogy Submitted by PPGE PPGE (pgedu@ufba.br) on 2016-03-08T13:56:19Z No. of bitstreams: 1 Tese Ana.pdf: 3297732 bytes, checksum: 2643a409518ba26d8c044c9c4e224449 (MD5) Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora da Silva Lopes (silopes@ufba.br) on 2016-03-09T16:45:40Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese Ana.pdf: 3297732 bytes, checksum: 2643a409518ba26d8c044c9c4e224449 (MD5) Made available in DSpace on 2016-03-09T16:45:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese Ana.pdf: 3297732 bytes, checksum: 2643a409518ba26d8c044c9c4e224449 (MD5) Esta tese focalizou, especialmente, a análise da aprendizagem colaborativa apoiada pelas interfaces chat e conferência no ambiente de aprendizagem do Curso de Formação de Tutores em EAD, ofertado pelo USP/UFBA. Foram investigadas as características da Aprendizagem Colaborativa Mediada pela Tecnologia, ACMT, e as variáveis que favoreceram, ou limitaram, a aprendizagem colaborativa no contexto avaliado. Este problema de pesquisa relacionou-se à investigação dos aspectos pedagógicos e tecnológicos implicados na aprendizagem colaborativa mediada pela conferência e chat. A investigação esteve atrelada à uma perspectiva integradora da pedagogia à tecnologia, rompendo com as abordagens tecnicistas que enfatizam apenas os componentes tecnológicos em ambientes de aprendizagem na internet. Os resultados permitiram concluir que a tecnologia da conferência propiciou uma colaboração quantitativamente e qualitativamente distinta daquela propiciada pela tecnologia do chat. As interfaces analisadas influenciaram as atividades pedagógicas e foram selecionadas para serem utilizadas de acordo com o que podiam oferecer a partir da adequação aos objetivos pedagógicos propostos pelo Curso. ABSTRACT This thesis emphasized, especially, the analysis of the collaborative learning for the interfaces chat and conference in the environment of learning in the Course of Formation of Tutors in EAD, presented by USP/UFBA. The characteristics of the Collaborative Learning Supported by Computer, CSCL, and the elements that favored, or limited it were analysed in the case studied. This research problem was linked to the investigation of the pedagogic and technological aspects implicated in the learning collaborative mediated by the conference and chat. The investigation was attached to a integrated perspective of the pedagogy to the technology, breaking up the behaviorist’s approaches that just emphasize the technological components in learning environments in the internet. The results allowed to conclude that the technology of the conference propitiated a collaboration quantitatively and qualitatively different from that supported by the technology of the chat. These analysed interfaces influenced the pedagogic activities and they were selected to be used in agreement with the pedagogic’s objectives proposed in the Course. 2016-03-09T16:45:40Z 2016-03-09T16:45:40Z 2016-03-09 2007-05-10 info:eu-repo/semantics/publishedVersion info:eu-repo/semantics/doctoralThesis http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/18703 Tese por info:eu-repo/semantics/openAccess Faculdade de Educação Programa de Pós-Graduação em Educação UFBA/Faced brasil reponame:Repositório Institucional da UFBA instname:Universidade Federal da Bahia instacron:UFBA |
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Tese Ana.pdf: 3297732 bytes, checksum: 2643a409518ba26d8c044c9c4e224449 (MD5) === Esta tese focalizou, especialmente, a análise da aprendizagem colaborativa apoiada pelas interfaces chat e conferência no ambiente de aprendizagem do Curso de Formação de Tutores em EAD, ofertado pelo USP/UFBA. Foram investigadas as características da Aprendizagem Colaborativa Mediada pela Tecnologia, ACMT, e as variáveis que favoreceram, ou limitaram, a aprendizagem colaborativa no contexto avaliado. Este problema de pesquisa relacionou-se à investigação dos aspectos pedagógicos e tecnológicos implicados na aprendizagem colaborativa mediada pela conferência e chat. A investigação esteve atrelada à uma perspectiva integradora da pedagogia à tecnologia, rompendo com as abordagens tecnicistas que enfatizam apenas os componentes tecnológicos em ambientes de aprendizagem na internet. Os resultados permitiram concluir que a tecnologia da conferência propiciou uma colaboração quantitativamente e qualitativamente distinta daquela propiciada pela tecnologia do chat. As interfaces analisadas influenciaram as atividades pedagógicas e foram selecionadas para serem utilizadas de acordo com o que podiam oferecer a partir da adequação aos objetivos pedagógicos propostos pelo Curso. === ABSTRACT
This thesis emphasized, especially, the analysis of the collaborative learning for the
interfaces chat and conference in the environment of learning in the Course of
Formation of Tutors in EAD, presented by USP/UFBA. The characteristics of the
Collaborative Learning Supported by Computer, CSCL, and the elements that favored,
or limited it were analysed in the case studied. This research problem was linked to the
investigation of the pedagogic and technological aspects implicated in the learning
collaborative mediated by the conference and chat. The investigation was attached to a
integrated perspective of the pedagogy to the technology, breaking up the behaviorist’s
approaches that just emphasize the technological components in learning environments
in the internet. The results allowed to conclude that the technology of the conference
propitiated a collaboration quantitatively and qualitatively different from that supported
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