Educação, regionalização do ensino e ambiente: exemplo de Roraima

• Main Author: Wilma Marinho Craveiro da Silva
• Other Authors: Celso Morato de Carvalho
• Format: Others
• Language: Portuguese
• Published: Universidade Federal de Roraima 2015
• Subjects: educação; regionalização; educação ambiental; Roraima.; education; regionalization; environmental education; Roraima; SOCIOLOGIA DA EDUCACAO
• Online Access: http://www.bdtd.ufrr.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=362

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior === Este trabalho de dissertação faz um sucinto retrato da educação no Brasil, começando pelos aspectos importantes do período colonial, com a introdução da educação pelos padres jesuítas. A partir daí o trabalho traça um roteiro que discute a educação durante o período imperial até o final do século XX. Esta aproximação histórica é importante para nós podermos nos situar dentro do contexto da educação como reflexão crítica e agente transformador da sociedade estes aspectos são discutidos em todo o trabalho. Junto a esta abordagem contextual histórica, são traçadas linhas paralelas que se cruzam em vários momentos para situar a educação em Roraima, com várias informações censitárias e discussão crítica. Dentro desta aproximação, o trabalho também faz analogias entre a regionalização da educação e a educação ambiental, duas clivagens da educação que têm as mesmas raízes normativas a normatização da educação é tratada em todo o trabalho como aspecto que norteia o processo educacional no Brasil, a qual (o processo normativo per se) é a antítese da educação reflexiva e crítica, porém de difícil adoção em várias regiões brasileiras. Discutem-se os aspectos regionalização da educação e educação ambiental em relação ao ensino em Roraima. === The present dissertation is a succinct portrait of the education in Brasil, starting by the important aspects of the colonial period, with the introduction of the education by the Jesuits priests. From this point the dissertation makes a script which discusses education during the imperial period until de decade of 1990. This historical approach is important in order to give the orientation inside the context of education as critic reflection and transforming agent of the society these aspects are discussed along the dissertation. Together with this historical context, parallel intercrossing lines are traced in order to approach the education in Roraima, with census information and critical discussion. In this context the dissertation also makes analogies between the regional education and environmental education in Roraima, two educational cleavages with the same normative roots the norms of the education is approached all along the dissertation as the aspect that gives the north of the educational process in Brasil, which one (the normative process per se) is the antithesis of the reflexive and critic education, but difficult to adopted in various Brasilian regions. The aspects regional education and environmental education are discussed in terms of the official education in Roraima.