Para a construção do espaço geográfico na criança

• Main Author: Paganelli, Tomoko Iyda
• Other Authors: Institutos::IESAE
• Language: Portuguese
• Published: 2012
• Subjects: Educação; Percepção geográfica nas crianças
• Online Access: http://hdl.handle.net/10438/9570

Submitted by Estagiário SPT BMHS ([e-mail]) on 2012-04-10T12:45:25Z No. of bitstreams: 1 000054276.pdf: 76637047 bytes, checksum: 762d6d46b196624f1a1f16b95d61bfef (MD5) === Made available in DSpace on 2012-04-10T12:45:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000054276.pdf: 76637047 bytes, checksum: 762d6d46b196624f1a1f16b95d61bfef (MD5) Previous issue date: 1982 === Le theme central de cette mon.ographie est 'Pour la c~'mstruction de l' espace géographique chez l' enfant'. Dans la réalisation de cette étude on a essayé, ã travers du concept de l ' espace-temps , de l' application. de l' épist-ª. mologie génétique et de la recherche réalisée sur un espace concret-réel , d'éclairer le proces$us de construction des concepts au niveau de la science E!t du développement de l' enfant , pour arriver à une conccp)tion d I espace I sujet d'étude de la géographie . Cette conception d'espaee, ou l'on releve' l ' aspect constructif' dE! la connaissance, pourra être utilisée dans les écoles, ce qui perrne~tra a l' éleve d' agir cornrne sujet de ce prOCE!SSUS . La recherche a été réulisée luprês d'éleves de la t rQ i s~. e- me e t qua tr·~ e-me anne- es d u le-r ves) entre l'âge de neuf à quatorze sements, dont trois publiques de la privé d ' orientation montessorienne, degré* (quarélnte éleans , de quatre établis m1.micipali tê 'et un s:L t:ués à Ipanema et Co pacabana , deux quartiers de Rio de Janeiro, pendant la période de mars à decembre 1980. our l'ana lyse des 'aspects ,figuratifs et opératoire' ayant rapport ave c la construc'tion de l'espace par l ' enfant , ont été construits des instruments liés aux aGti vités scolaires et des expériences de J. Piaget adaptées à l'espace urbain choisi. === o tema central da presente monografia é 'Para a construção do espaço geográfico na criança'. Na realização deste estudo , tentou-se através da análise do conceito do espaço-tempo , da aplicação da epistemologia genética e da pesquisa realizada sobre um espaço concreto-real, aclarar o processo de construção dos conceitos ao nível da ciência e do desenvolvimento da criança, para chegar a uma concepção de espaço, objeto de estudo à Geografia. Essa concepção de espaço, em que ressalta o 'aspecto construtivo' do conhecimento poderá ser utilizada nas escolas, possibilitarão ao aluno atuar como sujeito deste processo. A pesquisa quarta séries do 19 foi realizada com alunos de terceira e Grau (quarenta alunos) entre a faixa etária de nove a quatorze anos de idade , de quatro escolas, três escolas públicas municipais e uma escola particular de orientação montessoriana , situadas nos bairros de Ipanema e Copacabana , do Rio de Janeiro, no período de março a dezembro de 1980 . Para análise dos 'aspectos figurativos e operatório' relacionados à construção do espaço pelo criança foram construídos instrumentos ligados às atividades escolares e experimentos de J. Piaget adotados para o espaço m::-bano escolhido. Para interpretação dos dados coletados foram empregados estudos e pesquisas realizadas por Jean Piaget. e seus colaboradores, bem como as seguintes contribuições~ de Luquet Piaget sobre o espaço gráfico; de Kelvin Lynch sobre a imagem urbana, e a de Gilberto velho para a comparação dos aspectos ideológicos na representação do bairro de Copacabana.