O ambiente competitivo das instituições de ensino superior do Ceará à luz do modelo de D'Aveni

• Main Author: Nogueira, Eveline Maria de melo Morel
• Other Authors: Forte, Sérgio Henrique Arruda Cavalcante
• Language: Portuguese
• Published: Universidade de Fortaleza 2005
• Subjects: Competitividade
• Online Access: https://uol.unifor.br/oul/ObraBdtdSiteTrazer.do?method=trazer&ns=true&obraCodigo=73706; http://dspace.unifor.br/handle/tede/73706

Made available in DSpace on 2019-04-05T23:05:27Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2005-12-19 === Superior education in Brazil comes crossing a period of great transformations, decurrent of diverse factors, being distinguished the increase of the number of concluding of average education, the requirement of the market for man power each more qualified time and the impulse given for the politics implemented for the MEC, mainly with the LDB of 1996. This research aim to verify if the environment of the cearense IESs can be characterized as hipercompetitivo and to analyze the strategic positioning of these institutions, based on D'Aveni (1995a) propositions. To fulfill the goals of this research it was done an exploratory study to seek for more familiarity with the problem and descriptive study searching the characterization of the studied population, through the qualitative and quantitative approach. The research was done from May to September 2005, obtaining the following results: a) the IESs lives in a hipercompetitive environment, especially evidenced in the strategic interactions presents in the IESs private that offer courses of graduation in Fortaleza; e b) the IESs if strategically locates around the improvement of the quality of education, being the learning qualification of the professors and students the considered the best variable. === A necessidade de pessoas com conhecimentos adequados e a capacidade de saber aproveitálos ganharam destaque nos últimos anos em virtude da turbulência dos tempos atuais, que exige pessoas bem informadas e capazes de transformar informações em conhecimentos úteis. As atenções se voltam para os processos que possibilitam criar e disseminar conhecimentos. Dentre os recursos tecnológicos capazes de contribuir para estes processos, destacam-se a Internet e a intranet, pela capacidade de alcançar um grande número de pessoas rapidamente. No entanto, a forma de uso destes recursos difere bastante em virtude de uma cultura que privilegia o controle (STENMARK, 2004a). Neste contexto e com o objetivo de investigar a participação da intranet nos processos de criação de conhecimentos, realizou-se uma pesquisa de caráter exploratório a partir de um estudo de caso em uma grande instituição financeira brasileira. Os dados, coletados por meio de entrevistas, questionários e consulta a arquivos eletrônicos, foram analisados à luz do modelo 4I (CROSSAN, LANE e WHITE, 1999) e dos estudos de Damsgaard e Scheepers (2001, 2001a), Marwick (2001) e Scott (1998). Os resultados demonstram a participação da intranet no aprendizado individual, grupal e organizacional, bem como a necessidade de conteúdos mais voltados para a prática.