| Summary: | Esta dissertação versa sobre o desejável renascimento mítico-arquetípico do parceiro
pedagógico e a transformação da estrutura moderna do encontro institucional. O trabalho
tem abordagem complexa, envolvendo e subordinando a Biologia, a Psicologia
profunda, a Teologia e a Pedagogia umas às outras. Na Biologia de Maturana, o conceito
de sistema vivo, que pode ser tanto o parceiro pedagógico quanto a Aula. Na Psicologia
junguiana, o conceito de individuação, como projeto de renascimento. Na Mitologia
grega arcaica, o exemplo de todas as ações nos mitos homéricos e hesiódicos,
especialmente achados nos mitos do renascimento. Na Pedagogia, uma leitura de Rubem
Alves, numa proposta humanística utópica, que engloba e aproxima de forma intrínseca
os conteúdos biológicos, psíquicos e religiosos, que são as emergências do ser pósmoderno === This dissertation concern about the desirable mithic and archetypical rebirth of the
educational partner and the transformation of the modern structure of instituituinal
meeting. The work have complex aproach, is relating and subordinating to the Biology,
the deep Psychology, the Theology and the Education one another. In the Maturanas
biology, the concept of living system, that would be as much the educational partner as
the Class. In jung psychology, the concepto ok Individuation, as the project of rebirth. In
the archaic greek mithology, the example of all the actions in the homeric and hesiodic
myths, attentively in the rebirth myths. In Education, a reading of Rubem Alves, in an
utopian and humanistic proposal, that conglobate and move nearer in intrinsic form the
biologic, psycological and religious contents, that are the surfaces of the postmodern
being.
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