A reorganização da matemática escolar do colégio em tempos do Movimento da Matemática Moderna

• Main Author: Silva, Givanildo Farias da
• Other Authors: Manrique, Ana Lucia
• Format: Others
• Language: Portuguese
• Published: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo 2016
• Subjects: Reorganização da matemática escolar; Ensino colegial; Movimento da Matematica Moderna (Brasil); Educacao matematica; Matematica (Ensino medio); Matematica > Estudo e ensino; Ensino secundario; Modern Mathematic s Movement; Reorganization of school mathematic; High school; Secondary school; CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
• Online Access: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11525

Made available in DSpace on 2016-04-27T17:13:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 GIVANILDO FARIAS DA SILVA.pdf: 3620616 bytes, checksum: 2b513f4eebb2312f779ebbe02a0a6c12 (MD5) Previous issue date: 2008-11-28 === Made available in DSpace on 2016-08-25T17:25:37Z (GMT). No. of bitstreams: 2 GIVANILDO FARIAS DA SILVA.pdf.jpg: 2104 bytes, checksum: c4715912a635b5fbde63d2a9b070733f (MD5) GIVANILDO FARIAS DA SILVA.pdf: 3620616 bytes, checksum: 2b513f4eebb2312f779ebbe02a0a6c12 (MD5) Previous issue date: 2008-11-28 === Secretaria da Educação do Estado de São Paulo === The target of this work is investigating the change s process that School Mathematic for Secondary School, nowadays High School, during decades of 1950 and 1960. This target was gained on through legislation on the time, as Programas do Ensino Secundário, laid out by Portaria 966 on the 2nd of October 1951, the Law 4024/61 that created the Diretrizes e Bases da Educação Nacional besides Sugestões para um roteiro de Programa para a cadeira de Matemática proposed by GEEM in 1965. It had used set of didactic books Matemática Curso Colegial Moderno, by Scipione Di Pierro Neto, Luiz Mauro Rocha and Ruy Madsen Barbosa, published on time of Modern Mathematic s Movement that have been considered at first hand publishing in this period to High School. To substantiate these analyses, it was used the contribution by André Chervel (1990) with the History of School Subjects and Alain Choppin (2004) he have searched and to reflect about didactic books and he have consided these books a complex production. Like this, it is possible to observe the changes on the introduction of the subjects that it would be taught on High School ever since Portaria de 51 even Sugestões by GEEM, in 1965, besides assimilation these Sugestões on set Matemática Curso Colegial Moderno. However, the main change had been a new language for content s introduction begining from Teory of Conjunct, from Logical and from Algebraical Structures, besides incorporation of news contents, as Matrix, Transformation s Geometry, Probability and an analyse by elementary and trigonometricals Function and Analitic Geometry === O objetivo deste trabalho é investigar os processos de transformação que a Matemática Escolar, ensinada no Ensino Colegial, atual Ensino Médio, sofreu nas décadas de 1950 a 1960. Para alcançar tal objetivo foram utilizadas nessa pesquisa as legislações vigentes na época, como os Programas do Ensino Secundário, dispostos pela Portaria n° 966 de 2 de outubro de 1951, a Lei n° 4024/61 que instituiu as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, além das Sugestões para um roteiro de Programa para a cadeira de Matemática, propostos pelo GEEM em 1965. Utilizou-se também a Coleção de livros didáticos Matemática Curso Colegial Moderno, de Scipione Di Pierro Neto, Luiz Mauro Rocha e Ruy Madsen Barbosa, publicada em tempos do Movimento da Matemática Moderna, considerada uma das primeiras publicações nesse período para o Ensino Colegial. Para fundamentar as análises foram utilizadas as contribuições de André Chervel (1990), com a História das Disciplinas escolares, e de Alain Choppin (2004), que procurou fazer uma reflexão sobre os livros didáticos ao considerá-los produções complexas. Com isso, podem-se observar as mudanças nas apresentações dos conteúdos ensinados no Colegial a partir da Portaria de 51 passando pelas Sugestões do GEEM (1965), assim como as assimilações dessas Sugestões na Coleção Matemática-Curso Colegial Moderno. A principal mudança, no entanto, se deu por meio de uma nova linguagem na apresentação dos conteúdos, a partir da Teoria dos Conjuntos, da Lógica e das Estruturas Algébricas, além da inclusão de novos conteúdos, tais como Matrizes, Geometria das Transformações, Probabilidade e um estudo aprofundado das Funções elementares e trigonométricas e da Geometria Analítica