| Summary: | Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-01-10T11:30:40Z
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Previous issue date: 2016-12-16 === Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES === This thesis analyzes the continuing education of social workers inserted in the health and
social care policies, at the levels of Basic Care and Primary Social Protection, questioning
how the changes resulting from the processes of restructuring the Public structure have an
impact on working conditions and require continued improvement for qualified professional
responses.
Regarding the object of this study, it is considered that Continued Education is a dimension
of the work process and professional qualificiation, which requires political direction for the
consolidation of the ethical-political project of Social Work. Also the understanding on how
continued education focused in meeting the demands of the labor market is confronted by
conceptions advocated in the policies of the areas studied and the set CFESS / CRESS IS
sought in this paper.
For the unveiling of the thesis subject, bibliographical and documentary research in
theoretical productions in the areas of Social Services, Education and Sociology have been
done and the categories Work and Education in the dialogue with professional work in the
State public sphere have been probed. To collect data, qualitative research was conducted in
the form of interviews based on semi-structured script, with 21 social workers (11 from
Healthy Services and 10 from Social Care Services), working in different services of Basic
Health and Social Care Reference Centers (CRAS).
The analysis pointed out the close relationship between the current debate on Continued
Education and the employability speech, beyond the poor knowledge of interviewees on the
permanent education policy in the areas they operate, in a context of managerial and
productionist management, which contributes to the intensification and precariousness of
social workers working. The conclusion emphasizes the importance of the political dimension
of work and training, to guarantee that the professional qualification is in line with the ethicalpolitical
project of Social Work === Esta tese analisa a educação permanente de assistentes sociais inseridas/os nas políticas de
Saúde e Assistência Social, nos níveis de Atenção Básica e Proteção Social Básica,
problematizando como as alterações decorrentes dos processos de reestruturação do aparelho
do Estado vêm impactando nas condições de trabalho e exigindo aprimoramento continuado
para respostas profissionais qualificadas.
No que se refere ao objeto deste estudo, considera-se que a educação permanente é uma
dimensão do processo de trabalho e da formação profissional que requer direcionamento
político voltado à concretização do projeto ético-político do Serviço Social. Buscou-se
entender como a educação permanente dirigida ao atendimento das demandas do mercado de
trabalho é confrontada pelas concepções preconizadas nas políticas de educação permanente
das áreas estudadas e a do conjunto CFESS/CRESS.
Para o desvendamento do objeto da tese, foram realizadas pesquisa bibliográfica e documental
em produções teóricas das áreas de Serviço Social, Educação e Sociologia e o
aprofundamento das categorias Trabalho e Educação na interlocução com o processamento do
trabalho profissional na esfera pública estatal. Para a coleta de dados, realizou-se pesquisa de
natureza qualitativa na forma de entrevistas, com base em roteiro semiestruturado, com 21
assistentes sociais (11 da Saúde e 10 da Assistência Social), de diferentes serviços de Atenção
Básica da Saúde e nos Centros de Referência de Assistência Social (CRAS).
A análise apontou a estreita relação entre o debate atual sobre a educação permanente e o
discurso da empregabilidade, além do pouco conhecimento das/os entrevistadas/os sobre a
política de educação permanente das respectivas áreas em que atuam, em um contexto de
gestão gerencialista e produtivista, que contribui para a intensificação e precarização do
trabalho de assistentes sociais. Conclui-se enfatizando a importância da dimensão política do
trabalho e da formação, para que a qualificação profissional esteja em consonância com o
projeto ético-político do Serviço Social
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