Políticas de educação e regulação de capital cultural
Made available in DSpace on 2016-04-26T14:52:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Edna Luzia Almeida Sampaio.pdf: 1870136 bytes, checksum: 0ae876247eff92b2260dcd34202a5e6e (MD5) Previous issue date: 2011-03-18 === Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior === The present study deals w...
Main Author: | |
---|---|
Other Authors: | |
Format: | Others |
Language: | Portuguese |
Published: |
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
2016
|
Subjects: | |
Online Access: | https://tede2.pucsp.br/handle/handle/3281 |
id |
ndltd-IBICT-oai-leto-handle-3281 |
---|---|
record_format |
oai_dc |
collection |
NDLTD |
language |
Portuguese |
format |
Others
|
sources |
NDLTD |
topic |
Capital cultural Federalismo Cooperação intergovernamental Política de educação Cultural capital Federalism Intergovernmental cooperation Politics of education CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS |
spellingShingle |
Capital cultural Federalismo Cooperação intergovernamental Política de educação Cultural capital Federalism Intergovernmental cooperation Politics of education CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS Sampaio, Edna Luzia Almeida Políticas de educação e regulação de capital cultural |
description |
Made available in DSpace on 2016-04-26T14:52:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Edna Luzia Almeida Sampaio.pdf: 1870136 bytes, checksum: 0ae876247eff92b2260dcd34202a5e6e (MD5)
Previous issue date: 2011-03-18 === Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior === The present study deals with two basic questions: The State as organizer of the competition for different capitals in a certain society and the organization of the institutional field in the implementation of education politics, having for organizational structure the federalism. For an analysis of these convergent dimensions (State, federalism and institutional field in the scope of the education), it is taken as case study the Politics of Formation of Professors, from the concrete reality of the State of Mato Grosso and the cities of Cuiabá and Cáceres. What it intents is to understand how interlaced the federative arrangement of patrimonial trace and the pertaining to school system, in view of its regulating function in the cultural stock market. As conducting wire of the case study the politics of formation of professors was selected. The federalism while model of administrative political organization of the State, whose principles if base on the United States model, composes the problematization of the reality politics in question. The education politics reflect this model that legitimizes as univocal form to think the State, strengthening the dispersion of the politics and, at the same time, promoting the reinforcement of the local power. The spite of this, the principle of autonomy of the federate beings is submerged by the abyssal inequality that misrepresent the concepts of State and Cities as entities equivalents with severe effect on the capacity of government of each being and on the access the different types of capitals, in special the cultural capital === O presente estudo trata de duas questões fundamentais: O Estado enquanto organizador da concorrência por diferentes capitais em uma dada sociedade e a organização do campo institucional na implementação de políticas de educação, tendo por estrutura organizativa o federalismo. Para uma análise dessas dimensões convergentes (Estado, federalismo e campo institucional no âmbito da educação) é tomado como objeto as Políticas de Educação, com enfoque na Política de Formação de Professores. Parte-se do geral para chegar à realidade concreta do Estado de Mato Grosso e os municípios de Cuiabá e Cáceres e, neste último, a análise de uma unidade escolar. O que se pretende é compreender como se entrelaçam o arranjo federativo de traço patrimonialista e o sistema escolar, tendo em vista sua função reguladora no mercado de capital cultural. Como fio condutor do estudo de caso foi selecionado a política de formação de professores. O federalismo enquanto modelo de organização político- administrativa do Estado, cujos princípios se baseiam no modelo estadunidense, compõe a problematização da realidade política em questão. As políticas de educação refletem esse modelo que se legitima como forma unívoca de pensar o Estado, reforçando a dispersão das políticas e, ao mesmo tempo, promovendo o fortalecimento do poder local. A despeito disso, o princípio de autonomia dos entes federados é soçobrado pela desigualdade abissal que deturpa os conceitos de Estado e Municípios como entidades equivalentes com efeitos severos sobre a capacidade de governo de cada ente e sobre o acesso a diferentes tipos de capitais, em especial o capital cultural |
author2 |
Resende, Paulo Edgar Almeida |
author_facet |
Resende, Paulo Edgar Almeida Sampaio, Edna Luzia Almeida |
author |
Sampaio, Edna Luzia Almeida |
author_sort |
Sampaio, Edna Luzia Almeida |
title |
Políticas de educação e regulação de capital cultural |
title_short |
Políticas de educação e regulação de capital cultural |
title_full |
Políticas de educação e regulação de capital cultural |
title_fullStr |
Políticas de educação e regulação de capital cultural |
title_full_unstemmed |
Políticas de educação e regulação de capital cultural |
title_sort |
políticas de educação e regulação de capital cultural |
publisher |
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo |
publishDate |
2016 |
url |
https://tede2.pucsp.br/handle/handle/3281 |
work_keys_str_mv |
AT sampaioednaluziaalmeida politicasdeeducacaoeregulacaodecapitalcultural |
_version_ |
1718949288148467712 |
spelling |
ndltd-IBICT-oai-leto-handle-32812019-01-22T02:20:24Z Políticas de educação e regulação de capital cultural Sampaio, Edna Luzia Almeida Resende, Paulo Edgar Almeida Capital cultural Federalismo Cooperação intergovernamental Política de educação Cultural capital Federalism Intergovernmental cooperation Politics of education CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS Made available in DSpace on 2016-04-26T14:52:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Edna Luzia Almeida Sampaio.pdf: 1870136 bytes, checksum: 0ae876247eff92b2260dcd34202a5e6e (MD5) Previous issue date: 2011-03-18 Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior The present study deals with two basic questions: The State as organizer of the competition for different capitals in a certain society and the organization of the institutional field in the implementation of education politics, having for organizational structure the federalism. For an analysis of these convergent dimensions (State, federalism and institutional field in the scope of the education), it is taken as case study the Politics of Formation of Professors, from the concrete reality of the State of Mato Grosso and the cities of Cuiabá and Cáceres. What it intents is to understand how interlaced the federative arrangement of patrimonial trace and the pertaining to school system, in view of its regulating function in the cultural stock market. As conducting wire of the case study the politics of formation of professors was selected. The federalism while model of administrative political organization of the State, whose principles if base on the United States model, composes the problematization of the reality politics in question. The education politics reflect this model that legitimizes as univocal form to think the State, strengthening the dispersion of the politics and, at the same time, promoting the reinforcement of the local power. The spite of this, the principle of autonomy of the federate beings is submerged by the abyssal inequality that misrepresent the concepts of State and Cities as entities equivalents with severe effect on the capacity of government of each being and on the access the different types of capitals, in special the cultural capital O presente estudo trata de duas questões fundamentais: O Estado enquanto organizador da concorrência por diferentes capitais em uma dada sociedade e a organização do campo institucional na implementação de políticas de educação, tendo por estrutura organizativa o federalismo. Para uma análise dessas dimensões convergentes (Estado, federalismo e campo institucional no âmbito da educação) é tomado como objeto as Políticas de Educação, com enfoque na Política de Formação de Professores. Parte-se do geral para chegar à realidade concreta do Estado de Mato Grosso e os municípios de Cuiabá e Cáceres e, neste último, a análise de uma unidade escolar. O que se pretende é compreender como se entrelaçam o arranjo federativo de traço patrimonialista e o sistema escolar, tendo em vista sua função reguladora no mercado de capital cultural. Como fio condutor do estudo de caso foi selecionado a política de formação de professores. O federalismo enquanto modelo de organização político- administrativa do Estado, cujos princípios se baseiam no modelo estadunidense, compõe a problematização da realidade política em questão. As políticas de educação refletem esse modelo que se legitima como forma unívoca de pensar o Estado, reforçando a dispersão das políticas e, ao mesmo tempo, promovendo o fortalecimento do poder local. A despeito disso, o princípio de autonomia dos entes federados é soçobrado pela desigualdade abissal que deturpa os conceitos de Estado e Municípios como entidades equivalentes com efeitos severos sobre a capacidade de governo de cada ente e sobre o acesso a diferentes tipos de capitais, em especial o capital cultural 2016-04-26T14:52:58Z 2011-04-15 2011-03-18 info:eu-repo/semantics/publishedVersion info:eu-repo/semantics/doctoralThesis Sampaio, Edna Luzia Almeida. Políticas de educação e regulação de capital cultural. 2011. 200 f. Tese (Doutorado em Ciências Sociais) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2011. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/3281 por info:eu-repo/semantics/openAccess application/pdf Pontifícia Universidade Católica de São Paulo Programa de Estudos Pós-Graduados em Ciências Sociais PUC-SP BR Ciências Sociais reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo instacron:PUC_SP |