A educação ambiental de Pernambuco (1979 a 1988)

• Main Author: Silva, Laudiélcio Ferreira Maciel da
• Other Authors: Souza, Edilson Fernandes de
• Language: br
• Published: Universidade Federal de Pernambuco 2015
• Subjects: Educação ambiental; Movimentos ambientalistas de Pernambuco; Educação não-formal
• Online Access: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/13100

Submitted by Felipe Lapenda ([e-mail]) on 2015-04-14T14:12:51Z No. of bitstreams: 2 Dissertaçao Laudiecio da Silva.pdf: 8802784 bytes, checksum: 2cb5bc60c0c3e6aa069796b55bc0c1e6 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) === Made available in DSpace on 2015-04-14T14:12:51Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertaçao Laudiecio da Silva.pdf: 8802784 bytes, checksum: 2cb5bc60c0c3e6aa069796b55bc0c1e6 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Previous issue date: 2013 === Este trabalho está situado no campo da história da educação e teve o propósito de estudar a história da Educação Ambiental do estado de Pernambuco entre os anos de 1979 a 1988, procurando responder as seguintes questões: Que entidades ambientalistas não-governamentais promoviam a Educação Ambiental de Pernambuco no período? Como a Educação Ambiental acontecia nesses espaços de educação não-formal? Que concepções de Educação Ambiental estavam em debate e que tensões ambientais marcaram a época, partindo da história local? O objetivo geral foi conhecer a História da Educação Ambiental de Pernambuco (1979-1988). O principal marco teórico foi amparado em Loureiro (2004a, 2004b, 2006a, 2006b e 2011) e Gohn (2007, 2010 e 2012). A pesquisa, de natureza dialética, optou pelas fontes orais como prioritária na obtenção dos dados, e recorreu à técnica de análise de conteúdo como tratamento da informação. Os resultados evidenciaram que a Educação Ambiental de Pernambuco era motivada por várias tensões da época como o desmatamento, poluição dos rios e construção do porto de SUAPE. Uma Educação Ambiental marcada pela dimensão práxica, dialética, concepção crítica, pelo dinamismo, pela diversidade de ações, coletividade, complexidade, liderança de seus agentes, autonomia, de caráter preservacionista e também conservacionista e transformadora, gozando de relativa autonomia perante o Estado e o capital.