| Summary: | Submitted by Isaac Francisco de Souza Dias (isaac.souzadias@ufpe.br) on 2016-05-19T17:10:59Z
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Professor Julio em PDF.pdf: 10074465 bytes, checksum: eb786f5a8b4b45e3e24b6bfb932cdd4d (MD5) === Made available in DSpace on 2016-05-19T17:10:59Z (GMT). No. of bitstreams: 2
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Previous issue date: 2009-04-16 === Este estudo tem por objetivo analisar de que maneira a Educação Física se consolidou como
disciplina escolar no Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Pernambuco (CAp-
UFPE), no período entre 1971 e 2001. Esse trabalho levou em conta a gênese e inserção
curriculares, e a constituição identitária da disciplina que teve, ao longo desse período duas
concepções (legais) que a caracterizaram: “matéria de ensino” (1971) e “componente
curricular” (1996/2001). Para discussão e sistematização dos processos fomentadores da
passagem da primeira concepção para a segunda, utilizamos a análise de discurso, procedendo
especificamente da confrontação entre os discursos presentes nos documentos legais e os
documentos oficiais (produzidos pelo CAp-UFPE no decorrer do período). Dessa
confrontação identificamos a existência de dois outros discursos no interior do Colégio: o
discurso institucional e o discurso disciplinar. Esses discursos que, em princípio convergiam,
com o tempo tiveram na divergência o principal vetor de manifestação e disputa por um poder
que fez com que o processo de consolidação disciplinar da Educação Física não se efetivasse
e a mantivesse na esfera estrutural. === The mean way of this study is the analyses how Physical Education turns into a school subject
in Aplicação School from Federal University – PE (CAp-UFPE) between 1971 and 2001.
This work considered genesis and curriculars friendship, and the identite constitution of the
subject school that won in this period two conceptions (legals) that gives body to it: “teach
school subject” (1971) and “curricular component” (1996/ 2001). To speech and
systematization of the agree and disagree processes of the first way to second, using speech
analyses, working mainly with agree and disagree between speeches that contain in legals
documents and officials documents (made CAp-UFPE in that period). Inside this
confrontation we found two different speech in the school: institucional speech and disciplinar
speech. These speeches, first, are all agree but after that divergencies were born. The main
vetor of the manifestation and fight for power that, made disciplinar consolidation process of
Physical Education didn’t blow up and get itself in estrutural sphere.
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