Efeitos das estimulações cerebelares não invasivas no aprendizado motor e equilíbrio de indivíduos saudáveis
Submitted by Fabio Sobreira Campos da Costa (fabio.sobreira@ufpe.br) on 2017-04-20T13:29:35Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Dissertação_Lorena Melo.pdf: 5009694 bytes, checksum: 8c547ec6fe15f072172ade3743762b9f (MD5) === Made available...
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Universidade Federal de Pernambuco
2017
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Cerebellum Learning Postural balance Transcranial magnetic stimulation Transcranial direct current stimulation Cerebelo Aprendizado Equilíbrio postural Estimulação magnética transcraniana Estimulação transcraniana por corrente contínua MELO, Lorena Figueiredo de Efeitos das estimulações cerebelares não invasivas no aprendizado motor e equilíbrio de indivíduos saudáveis |
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Previous issue date: 2016-07-12 === CAPES === A presente dissertação apresenta dois estudos com o intuito de avançar no
conhecimento das repercussões das estimulações cerebelares no aprendizado
motor e equilíbrio de indivíduos saudáveis. O estudo 1 se propôs a investigar os
efeitos polaridade-dependentes da estimulação transcraniana por corrente contínua
cerebelar (ETCCc) no equilíbrio de indivíduos saudáveis. O estudo 2, verificou os
efeitos da ETCCc e da estimulação magnética transcraniana repetitiva cerebelar
(EMTr-c) no aprendizado motor de saudáveis. No primeiro estudo, 15 voluntárias
saudáveis e destras foram submetidas a três sessões de ETCCc (anódica, catódica
e sham) no hemisfério cerebelar direito em ordem contrabalanceada. Em cada
sessão, o equilíbrio estático e dinâmico foi avaliado pela ferramenta Biodex Balance
System antes e após cada estimulação, através dos testes Athlete Single Leg
Stability e Limits of Stability. Os resultados apontaram para uma piora no equilíbrio
estático após a ETCCc catódica, avaliado pelo Athlete Single Leg Stability do
membro inferior esquerdo em comparação com os valores basais (p=0,01) e com a
ETCCc sham (p=0,04). Dessa forma, é possível afirmar que a ETCCc catódica foi
capaz de interferir no equilíbrio estático de indivíduos saudáveis. O segundo estudo
foi realizado com 18 voluntários destros, submetidos a seis sessões em ordem
contrabalanceada. As sessões consistiram na aplicação dos seguintes protocolos
sobre o hemisfério cerebelar esquerdo: (i) ETCCc anódica; (ii) ETCCc catódica; (iii)
ETCCc sham; (iv) EMTr-c 10 Hz; (v) EMTr-c 1 Hz e (vi) EMTr-c sham. O
aprendizado motor online (durante a estimulação) e offline (após a estimulação) foi
avaliado através do teste de reação serial (aquisição e evocação) e teste de escrita
(duração total e precisão do movimento), respectivamente. Foi observado que para o
aprendizado motor online, as EMTr-c 1 Hz (p=0,018) e 10 Hz (p=0,010) e ETCCc
catódica (p=0,001) foram capazes de alterar a aquisição, enquanto que todas as
estimulações (p<0,05), com exceção da anódica (p=0,126), foram capazes de
interferir na evocação da sequência aprendida. Em relação ao aprendizado motor
offline, houve redução da duração total da escrita para todas as condições de
estimulação (p<0,05). Para a precisão do movimento, houve melhora apenas para
as condições: ETCCc anódica (p=0,003), EMTr-c 1 Hz (p=0,006) e 10 Hz (p=0,014).
Portanto, a EMTr-c parece melhorar o aprendizado motor independente da
frequência de estimulação e do momento da execução da tarefa (online ou offline).
Por outro lado, o efeito da ETCCc mostra-se polaridade-dependente, visto que
apenas a ETCCc anódica melhorou o aprendizado offline e a catódica apresentou
melhores resultados para o aprendizado online. === This dissertation comprises two studies in order to understand the effects of
cerebellar stimulations on motor learning and postural balance of healthy individuals.
The first experiment (study 1) aimed to investigate the polarity-dependent effects of
cerebellar transcranial direct current stimulation (ctDCS) on postural balance in
healthy volunteers. The second experiment (study 2) aimed to evaluate ctDCS and
cerebellar repetitive transcranial magnetic stimulation (c-rTMS) effects on motor
learning in healthy individuals. In the first study, 15 righ-handed healthy volunteers
were submitted to three ctDCS sessions (anodal, cathodal and sham) in a
counterbalanced order. In each session, static and dynamic balance were evaluated
by the Biodex Balance System before and after each stimulation through the Athlete
Single Leg Stability and Limits of Stability tests. It was found a worsening static
balance after cathodal ctDCS, assessed by Left Athlete Single Leg Stability test
when compared to baseline (p=0.01) and sham stimulation (p=0.04). Thus, it is
reasonable to assume that cathodal ctDCS was able to interfere on static balance in
healthy individuals. The second experiment (study 2) was performed with 18 righthanded
volunteers submitted to six session in a counterbalanced order. In each
session, the left cerebellar hemisphere was modulated by the following protocols: (i)
Anodal ctDCS; (ii) Cathodal ctDCS; (iii) Sham ctDCS; (iv) 10 Hz c-rTMS; (v) 1 Hz crTMS
and (vi) Sham c-rTMS. Motor learning was evaluated during (online) or after
(offline) stimulation protocols by the serial reaction test (acquisition and evoking
phases) and handwriting test (duration and movement precision), respectively. It was
observed that for online motor learning, 1 Hz c-rTMS (p=0.018) and 10 Hz (p=0.010)
and also cathodal ctDCS (p=0.001), were able to interfere on acquisition phase. All
stimulations (p<0.05) except for anodal ctDCS (p=0.126) were able to interfere when
the learned sequence was evoked. Regarding offline motor learning, results revealed
a reduction of duration for all stimulation conditions. However, for movement
precision it was found an improvement for anodal ctDCS (p=0.003), 1 Hz c-rTMS
(p=0.006) and 10 Hz c-rTMS (p=0.014). Therefore, c-rTMS seems to improve motor
learning independently of stimulation frequency and time (online or offline). On the
other hand, ctDCS effects were polarity-dependent since anodal ctDCS was capable
to modulate offline learning, while cathodal ctDCS showed better results for online
motor learning performance. |
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ndltd-IBICT-oai-repositorio.ufpe.br-123456789-186092019-01-21T19:23:10Z Efeitos das estimulações cerebelares não invasivas no aprendizado motor e equilíbrio de indivíduos saudáveis MELO, Lorena Figueiredo de http://lattes.cnpq.br/1081515399161086 SILVA, Kátia Karina do Monte Cerebellum Learning Postural balance Transcranial magnetic stimulation Transcranial direct current stimulation Cerebelo Aprendizado Equilíbrio postural Estimulação magnética transcraniana Estimulação transcraniana por corrente contínua Submitted by Fabio Sobreira Campos da Costa (fabio.sobreira@ufpe.br) on 2017-04-20T13:29:35Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Dissertação_Lorena Melo.pdf: 5009694 bytes, checksum: 8c547ec6fe15f072172ade3743762b9f (MD5) Made available in DSpace on 2017-04-20T13:29:35Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Dissertação_Lorena Melo.pdf: 5009694 bytes, checksum: 8c547ec6fe15f072172ade3743762b9f (MD5) Previous issue date: 2016-07-12 CAPES A presente dissertação apresenta dois estudos com o intuito de avançar no conhecimento das repercussões das estimulações cerebelares no aprendizado motor e equilíbrio de indivíduos saudáveis. O estudo 1 se propôs a investigar os efeitos polaridade-dependentes da estimulação transcraniana por corrente contínua cerebelar (ETCCc) no equilíbrio de indivíduos saudáveis. O estudo 2, verificou os efeitos da ETCCc e da estimulação magnética transcraniana repetitiva cerebelar (EMTr-c) no aprendizado motor de saudáveis. No primeiro estudo, 15 voluntárias saudáveis e destras foram submetidas a três sessões de ETCCc (anódica, catódica e sham) no hemisfério cerebelar direito em ordem contrabalanceada. Em cada sessão, o equilíbrio estático e dinâmico foi avaliado pela ferramenta Biodex Balance System antes e após cada estimulação, através dos testes Athlete Single Leg Stability e Limits of Stability. Os resultados apontaram para uma piora no equilíbrio estático após a ETCCc catódica, avaliado pelo Athlete Single Leg Stability do membro inferior esquerdo em comparação com os valores basais (p=0,01) e com a ETCCc sham (p=0,04). Dessa forma, é possível afirmar que a ETCCc catódica foi capaz de interferir no equilíbrio estático de indivíduos saudáveis. O segundo estudo foi realizado com 18 voluntários destros, submetidos a seis sessões em ordem contrabalanceada. As sessões consistiram na aplicação dos seguintes protocolos sobre o hemisfério cerebelar esquerdo: (i) ETCCc anódica; (ii) ETCCc catódica; (iii) ETCCc sham; (iv) EMTr-c 10 Hz; (v) EMTr-c 1 Hz e (vi) EMTr-c sham. O aprendizado motor online (durante a estimulação) e offline (após a estimulação) foi avaliado através do teste de reação serial (aquisição e evocação) e teste de escrita (duração total e precisão do movimento), respectivamente. Foi observado que para o aprendizado motor online, as EMTr-c 1 Hz (p=0,018) e 10 Hz (p=0,010) e ETCCc catódica (p=0,001) foram capazes de alterar a aquisição, enquanto que todas as estimulações (p<0,05), com exceção da anódica (p=0,126), foram capazes de interferir na evocação da sequência aprendida. Em relação ao aprendizado motor offline, houve redução da duração total da escrita para todas as condições de estimulação (p<0,05). Para a precisão do movimento, houve melhora apenas para as condições: ETCCc anódica (p=0,003), EMTr-c 1 Hz (p=0,006) e 10 Hz (p=0,014). Portanto, a EMTr-c parece melhorar o aprendizado motor independente da frequência de estimulação e do momento da execução da tarefa (online ou offline). Por outro lado, o efeito da ETCCc mostra-se polaridade-dependente, visto que apenas a ETCCc anódica melhorou o aprendizado offline e a catódica apresentou melhores resultados para o aprendizado online. This dissertation comprises two studies in order to understand the effects of cerebellar stimulations on motor learning and postural balance of healthy individuals. The first experiment (study 1) aimed to investigate the polarity-dependent effects of cerebellar transcranial direct current stimulation (ctDCS) on postural balance in healthy volunteers. The second experiment (study 2) aimed to evaluate ctDCS and cerebellar repetitive transcranial magnetic stimulation (c-rTMS) effects on motor learning in healthy individuals. In the first study, 15 righ-handed healthy volunteers were submitted to three ctDCS sessions (anodal, cathodal and sham) in a counterbalanced order. In each session, static and dynamic balance were evaluated by the Biodex Balance System before and after each stimulation through the Athlete Single Leg Stability and Limits of Stability tests. It was found a worsening static balance after cathodal ctDCS, assessed by Left Athlete Single Leg Stability test when compared to baseline (p=0.01) and sham stimulation (p=0.04). Thus, it is reasonable to assume that cathodal ctDCS was able to interfere on static balance in healthy individuals. The second experiment (study 2) was performed with 18 righthanded volunteers submitted to six session in a counterbalanced order. In each session, the left cerebellar hemisphere was modulated by the following protocols: (i) Anodal ctDCS; (ii) Cathodal ctDCS; (iii) Sham ctDCS; (iv) 10 Hz c-rTMS; (v) 1 Hz crTMS and (vi) Sham c-rTMS. Motor learning was evaluated during (online) or after (offline) stimulation protocols by the serial reaction test (acquisition and evoking phases) and handwriting test (duration and movement precision), respectively. It was observed that for online motor learning, 1 Hz c-rTMS (p=0.018) and 10 Hz (p=0.010) and also cathodal ctDCS (p=0.001), were able to interfere on acquisition phase. All stimulations (p<0.05) except for anodal ctDCS (p=0.126) were able to interfere when the learned sequence was evoked. Regarding offline motor learning, results revealed a reduction of duration for all stimulation conditions. However, for movement precision it was found an improvement for anodal ctDCS (p=0.003), 1 Hz c-rTMS (p=0.006) and 10 Hz c-rTMS (p=0.014). Therefore, c-rTMS seems to improve motor learning independently of stimulation frequency and time (online or offline). On the other hand, ctDCS effects were polarity-dependent since anodal ctDCS was capable to modulate offline learning, while cathodal ctDCS showed better results for online motor learning performance. 2017-04-20T13:29:35Z 2017-04-20T13:29:35Z 2016-07-12 info:eu-repo/semantics/publishedVersion info:eu-repo/semantics/masterThesis https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/18609 br Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ info:eu-repo/semantics/openAccess Universidade Federal de Pernambuco Programa de Pos Graduacao em Fisioterapia UFPE Brasil reponame:Repositório Institucional da UFPE instname:Universidade Federal de Pernambuco instacron:UFPE |