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Previous issue date: 2009 === Banco do Brasil S.A === Esta pesquisa tem por objetivo fundamental caracterizar a prática docente nos
estabelecimentos de ensino não escolar denominados cursos pré-vestibulares ou
cursinhos . Julgando imprescindível, para esta caracterização, abordar tanto a docência
em si quando o espaço onde a docência se concretiza, seu aporte teórico abrange três
níveis: no debate acerca da função do conhecimento e da escolarização para o homem
em sociedade, nos autores que se dedicam a examinar os processos de mercantilização
da vida social e da educação e nos estudos que se debruçam sobre a prática docente,
investigando suas manifestações e seus elementos constituintes. Sobre este alicerce
conceitual, do qual derivaram as categorias a partir das quais abordar o fenômeno, assim
como a compreensão do ensino enquanto instância privilegiada e caracterizadora da
prática docente, ocorreu ao trabalho de campo, realizado em três estabelecimentos
privados de ensino pré-vestibular, todos situados na Região Metropolitana do Recife,
contando-se com a participação de sete sujeitos. Os dados coletados, oriundos de
observações em sala de aula e entrevistas com os professores e com outros personagens
do universo dos cursinhos (alunos e coordenadores), revelaram que os cursos prévestibulares
e o ensino praticado em seu interior se caracterizam pela heterogeneidade.
Em sua progressiva especialização, os Pré-vestibulares têm-se ramificado em diversos
modelos (colégio e cursos, matérias isoladas, cursos de matérias isoladas) a oferecer
serviços educacionais aos vestibulandos e espaços para a profissionalização docente,
cada ramo dotado de peculiaridades. E, no tocante ao ensino, enquanto em dimensões
como seu planejamento e seu exercício no transcurso das aulas predomina um ensino
tradicional, factual, apartado da realidade dos alunos e alheio aos seus saberes, de
orientação mnemônica e que preconiza a aprendizagem rápida e pragmática, já
condenadas pela literatura pedagógica, na relação professor-aluno descobrem-se
exemplos de disponibilidade e afetuosidade tal como defendidos pela mesma literatura.
Acerca das práticas avaliativas, ao lado prova ( simulado ) de cunho objetivo,
classificatório e aferidor, encontram-se casos de sua introdução no papel diagnóstico
igualmente recomendado pelos estudos recentes, com o que convivem concepções e
fazeres de distintos matizes. Em síntese, ao mesmo tempo em que pôde ratificar muitas
das impressões mantidas pelo senso comum, o contato direto com os Pré-vestibulares
trouxe à tona novas facetas de um setor sui generis, cuja existência e prosperidade se
liga tanto à história quanto ao momento por que passa presentemente a Escola brasileira
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