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Previous issue date: 2002 === Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico === Este trabalho estuda a configuração das relações de gênero e as condições históricas que
tornaram possível a emergência das mulheres, com formação superior. Ao mesmo tempo
procura pontuar de que maneira a passagem pelo ensino de terceiro grau marcou a vida das
mulheres que tiveram acesso a esse nível de ensino, no período focalizado. O texto é
construído através de histórias de vida de mulheres que ingressaram no ensino superior e se
profissionalizaram, em Teresina, entre as décadas de 1930 e 1970. As principais fontes
utilizadas são os depoimentos orais, a partir dos quais procurou-se articular as fontes
impressas (matérias jornalísticas, históricos escolares, documentos oficiais, memórias e dados
estatísticos), a fim de estabelecer diálogo entre o individual e o coletivo. Nessa trilha,
contextualizou-se o momento em que, tanto as mulheres estão passando a ingressar e a se
firmar no ensino superior, em Teresina, quanto desenvolvendo seus projetos de
profissionalização. O processo de escolarização das entrevistadas e as suas inserções no
sistema de ensino superior em Teresina são, também, destacadas no trabalho. Da mesma
forma, dá-se destaque aos discursos feminino e masculino que, na imprensa, propiciavam
visibilidade às universitárias. As relações de poder entre as entrevistadas e suas famílias, no
que diz respeito à educação feminina, também, são objeto de análise no presente trabalho.
Buscou-se, ainda, mediante os depoimentos, mostrar algumas mudanças ocorridas no
cotidiano das entrevistadas, após o ingresso no ensino de terceiro grau, bem como o
desenvolvimento de suas trajetórias profissionais. Finalmente, analisam-se os discursos
feminino e masculino, veiculados pelos jornais, e que significavam a profissionalização
feminina, com o intuito de delinear a imagem das mulheres enquanto profissionais.
Palavras-chave: gênero, memória, ensino superior
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