Trabalho... É a condição do ser humano na terra : relações entre as representações sociais do trabalho e os processos de subjetivação
Made available in DSpace on 2014-06-12T23:01:28Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo803_1.pdf: 6266140 bytes, checksum: 403c06360ff0058859352e7a74b13e85 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2010 === Esta pesquisa identificou as rep...
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Universidade Federal de Pernambuco
2014
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ndltd-IBICT-oai-repositorio.ufpe.br-123456789-86072019-01-21T19:11:46Z Trabalho... É a condição do ser humano na terra : relações entre as representações sociais do trabalho e os processos de subjetivação AMAZONAS, Patricia Bleuel CRUZ, Fátima Maria Leite Subjetividade Educação Profissional Trabalho Representações Sociais Made available in DSpace on 2014-06-12T23:01:28Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo803_1.pdf: 6266140 bytes, checksum: 403c06360ff0058859352e7a74b13e85 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2010 Esta pesquisa identificou as representações sociais do trabalho para estudantes da Educação Profissional. O Trabalho foi abordado como uma atividade de transformação do sujeito e do mundo, como categoria ontogênica que inclui mobilização subjetiva, fundamental à existência humana. A escolha da Educação Profissional se de deu por possibilitar ao estudante acesso aos saberes sistematizados e, mais ainda, à participação social. A perspectiva do estudo foi além das discussões pedagógicas e agregou à relação Trabalho Educação Profissional às questões psicossociais e à subjetividade humana. A base teórico-metodológica da pesquisa foi a Teoria das Representações Sociais, de Serge Moscovici, associada à Teoria do Núcleo Central de Jean-Claude Abric. Essa teoria permitiu compreender os sentidos nas práticas sociais e entender a construção da realidade pelos estudantes. O campo de pesquisa foi composto por instituições de Educação Profissional, duas do Sistema S e uma escola pública estadual de referência, e os participantes foram estudantes de ambos os sexos, dos três turnos e maiores de 18 anos. Adotou-se uma perspectiva plurimetodológica, em duas fases: Na primeira, foram aplicados 232 questionários de associação livre, em nove cursos técnicos, e identificou-se o campo semântico das Representações Sociais do Trabalho, a partir de três termos indutores: Trabalho; Educação Profissional; Trabalho e Projeto de Vida. No tratamento estatístico da recorrência das palavras associadas aos termos indutores foi utilizado o software tri-deux des mots, que gerou um campo semântico e planos fatoriais, que foram analisados qualitativamente. Na segunda fase, foram realizadas entrevistas em profundidade, analisadas a partir da análise temática de conteúdo, de acordo com Bardin (1977). Como resultado, identificou-se a Representação Social do Trabalho relacionada ao: conhecimento como via de acesso e permanência no mundo do trabalho; os ganhos advindos do trabalho; e o Trabalho como fundante da condição humana, cuja ontogênese se relaciona ao vir a ser humano, às mudanças do mundo, e às transformações da própria subjetividade 2014-06-12T23:01:28Z 2014-06-12T23:01:28Z 2010-01-31 info:eu-repo/semantics/publishedVersion info:eu-repo/semantics/masterThesis Bleuel Amazonas, Patricia; Maria Leite Cruz, Fátima. Trabalho... É a condição do ser humano na terra : relações entre as representações sociais do trabalho e os processos de subjetivação. 2010. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2010. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/8607 por info:eu-repo/semantics/openAccess Universidade Federal de Pernambuco reponame:Repositório Institucional da UFPE instname:Universidade Federal de Pernambuco instacron:UFPE |
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Profissional. O Trabalho foi abordado como uma atividade de transformação do sujeito e do
mundo, como categoria ontogênica que inclui mobilização subjetiva, fundamental à existência
humana. A escolha da Educação Profissional se de deu por possibilitar ao estudante acesso
aos saberes sistematizados e, mais ainda, à participação social. A perspectiva do estudo foi
além das discussões pedagógicas e agregou à relação Trabalho Educação Profissional às
questões psicossociais e à subjetividade humana. A base teórico-metodológica da pesquisa foi
a Teoria das Representações Sociais, de Serge Moscovici, associada à Teoria do Núcleo
Central de Jean-Claude Abric. Essa teoria permitiu compreender os sentidos nas práticas
sociais e entender a construção da realidade pelos estudantes. O campo de pesquisa foi
composto por instituições de Educação Profissional, duas do Sistema S e uma escola pública
estadual de referência, e os participantes foram estudantes de ambos os sexos, dos três turnos
e maiores de 18 anos. Adotou-se uma perspectiva plurimetodológica, em duas fases: Na
primeira, foram aplicados 232 questionários de associação livre, em nove cursos técnicos, e
identificou-se o campo semântico das Representações Sociais do Trabalho, a partir de três
termos indutores: Trabalho; Educação Profissional; Trabalho e Projeto de Vida. No
tratamento estatístico da recorrência das palavras associadas aos termos indutores foi utilizado
o software tri-deux des mots, que gerou um campo semântico e planos fatoriais, que foram
analisados qualitativamente. Na segunda fase, foram realizadas entrevistas em profundidade,
analisadas a partir da análise temática de conteúdo, de acordo com Bardin (1977). Como
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como via de acesso e permanência no mundo do trabalho; os ganhos advindos do trabalho; e o
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