Efeito do reforço teórico de anatomia na qualidade da escultura dental realizada por estudantes da pré-clínica

• Main Author: Azevedo, Renato Azevedo de
• Other Authors: CPF:95219668072
• Format: Others
• Language: Portuguese
• Published: Universidade Federal de Pelotas 2014
• Subjects: Anatomia dental; Escultura dental; Conhecimento anatômico; Importância da anatomia; Dental anatomy; Dental sculpture; Anatomical knowledge; Importance of dental anatomy; CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE
• Online Access: http://repositorio.ufpel.edu.br/handle/ri/2301

Made available in DSpace on 2014-08-20T14:30:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese_Renato_Azevedo_de_Azevedo.pdf: 1413434 bytes, checksum: 22bc1df397fbf1955ff0f3582b7a8e2e (MD5) Previous issue date: 2014-02-21 === Knowledge of tooth anatomy is of great importance in the practice of dentistry, especially in oral rehabilitation. For the teeth to fulfill their functions, it is necessary that their anatomic shape is correct. This research aimed to evaluate the theoretical and practical knowledge of dental anatomy acquired by students of pre-clinical course regarding quality of anatomical restorations performed by these students before and after a didactic-theoretical reinforcement. For the evaluation of theoretical knowledge, a questionnaire with closed questions about dental anatomy was used. To evaluate the effect of didactic reinforcement on dental sculptures, two groups of 15 students from Pre-clinical were assessed. One group received tutoring on dental anatomy and the other did not. The assessment and comparison between the groups were made using a pre-determined score. The restorations were carried out in wax on artificial teeth from P-Occlusal. With the experimental results of the study, the comparison between the scores obtained on the sculptures for the two groups was performed using ANOVA. The Fisher exact test was used to compare the frequencies of correct answers in the questionnaires. For all analyzes was considered an α = 0.05. Stata 11 program was used for the analysis of the data. The theoretical evaluation revealed no significant difference (mean ± SD) between G1 (8.51 ± 0.66) and G2 (8.62 ± 0.91) in the notes previously obtained for this study (p = 0.725). In evaluating dental sculpture, all students of G1 showed an improvement in the quality of dental sculptures, and only in the tooth 42 there was no significant difference between groups (p = 0.096). The theoretical enhancement of dental anatomy promoted an improvement in student performance in dental carving of all teeth, but did not result in enhancing of knowledge about dental anatomy === O conhecimento da anatomia do dente tem grande importância na prática da Odontologia, principalmente na reabilitação oral. Para que os dentes possam preencher suas funções, torna-se necessário que a sua forma anatômica esteja correta, não causando nenhum prejuizo à oclusão dentária. Esta pesquisa tem como objetivos avaliar o conhecimento teórico e prático de anatomia dental adquirido por estudantes da Pré-Clínica, bem como comparar, após realização de um reforço didático-teórico de anatomia dental, a qualidade anatômica de restaurações realizadas por esses mesmos estudantes antes e depois da realização desse reforço. Para a avaliação do conhecimento teórico, foi utilizado um questionário com perguntas fechadas sobre anatomia dental. Para avaliação do efeito do reforço didático sobre as esculturas dentais, foram avaliados dois grupos de 15 estudantes da Pré-Clínica, sendo que um dos grupos receberá aulas de reforço sobre anatomia dental e o outro, não. A avaliação e a comparação entre os grupos foram feitas através de um escore pré-estabelecido. As restaurações foram realizadas em cera sobre dentes artificiais da P-Oclusal. De posse dos resultados experimentais do estudo, a comparação entre os escores obtidos nas esculturas para os dois grupos foi realizada através do teste ANOVA. O teste exato de Fisher foi utilizado para comparação das frequências de respostas corretas nos questionários. Para todas as análises foi considerado um α = 0,05. Foi utilizado o programa Stata 11 para a análise dos dados. A avaliação teórica não revelou nenhuma diferença significativa (média ± dp) entre G1 (8,51 ± 0,66) e G2 (8,62 ± 0,91) nas notas previamente obtidos para este estudo (p = 0,725). Na avaliação de escultura dental, todos os alunos do G1 demonstraram uma melhoria da qualidade das esculturas dentárias, e só no dente 42 não houve diferença significativa entre os grupos (p = 0,096). O aprimoramento teórico da anatomia dental promoveu uma melhora no desempenho dos alunos em escultura dental de todos os dentes, mas não resultou em melhoria dos conhecimentos teóricos sobre a anatomia dental