A natureza do conhecimento cientifico e a educação em ciencias

• Main Author: Borges, Regina Maria Rabello
• Other Authors: Universidade Federal de Santa Catarina
• Format: Others
• Language: Portuguese
• Published: 2012
• Subjects: Ciencia; Estudo e ensino; Teses; Construtivismo (Educação); Professores -; Formação
• Online Access: http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/75817

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciencias da Educação === Made available in DSpace on 2012-10-16T04:41:29Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-08T16:54:28Z : No. of bitstreams: 1 88800.pdf: 6615007 bytes, checksum: 70bb70a1d6836a0c5c8a9e2dae1bbb13 (MD5) === Esta pesquisa propõe-se a investigar relações entre a natureza do conhecimento científico e a educação em ciências, focalizando especialmente a formação de professores. Portanto, inicia com uma síntese de diferentes concepções quanto à natureza do conhecimento científico, seguida por contribuições alternativas. Analisa também pesquisas nacionais e internacionais envolvendo questões epistemológicas e pedagógicas na educação em ciências. Segue-se o relato do estudo realizado no Rio Grande do Sul, em cursos de licenciatura em ciências, química, física e biologia, quanto às disciplinas que promovem um debate epistemológico e quanto à idéias dos alunos concluintes sobre a natureza do conhecimento científico. Coincidindo com evidências de trabalhos anteriores, houve entre os formandos a predominância da concepção empirista, que deve ser superada para favorecer o desenvolvimento de propostas construtivistas de ensino-aprendizagem. Assim, a partir de colocações quanto ao modo como as concepções dos professores sobre a natureza do conhecimento científico estão relacionadas à educação em ciências, os resultados da pesquisa são comentados no contexto de uma realidade educacional em reestruturação, propondo-se alternativas para debater essas questões nas licenciaturas e entre os professores em serviço.