A articulação do conhecimento químico com a problemática ambiental na formação inicial de professores

• Main Author: Leal, Adriana Lopes
• Other Authors: Universidade Federal de Santa Catarina
• Format: Others
• Language: Portuguese
• Published: Florianópolis, SC 2012
• Subjects: Educação; Quimica; Aspectos ambientais; Estudo e ensino (Superior); Curriculos; Professores -; Formação; Quimica ambiental
• Online Access: http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/83513

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação. === Made available in DSpace on 2012-10-20T00:38:51Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-26T02:27:25Z : No. of bitstreams: 1 185742.pdf: 7330470 bytes, checksum: c3e6f5953347e182f2914529a8deef23 (MD5) === O presente trabalho traz um estudo sobre as relações da Química com os problemas ambientais, e como tais questões são tratadas nos cursos de formação inicial de professores de química. Com o objetivo de identificar e analisar ementas, conteúdos, temas, objetivos e bibliografia, segundo o enfoque químico dado aos problemas ambientais, desenvolveu-se uma pesquisa documental nos programas oficiais e planos de ensino de diferentes disciplinas de química nos currículos dos Cursos de Licenciatura em Química das Universidades Federais do Paraná, Rio Grande do Sul, Santa Catarina, Santa Maria e da Universidade de Ijuí/RS. As relações procuradas foram analisadas tomando como parâmetro os princípios básicos da Química para o Ambiente, do programa Green Chemistry (EPA, USA). Tais princípios são orientadores de novos processos químicos em sua fonte (nível de bancada e industriais), definindo sínteses e produtos que tragam menos riscos à natureza e ao homem. Assume-se aqui que a difusão dessa concepção de ciência química e os conhecimentos dela derivados possibilitaria ir além dos temas e conteúdos escolares trabalhados pela área da Química Ambiental, caracterizada como Química do meio ambiente: restrita ao conhecer e identificar os processos químicos deste. Na análise e interpretação dos dados obtidos foram tomados ainda como referência outros aspectos, desenvolvidos por diversos autores: a crise ambiental; o desenvolvimento científico-tecnológico e a industrialização química; a formação de professores: o papel da escola e do currículo. Os dados indicam que, apesar das disciplinas dos Cursos de Licenciatura analisados oferecerem uma sólida base conceitual, ainda apresentam-se distantes da perspectiva de um ensino voltado à Química para o Ambiente.