Projetos de educação ambiental e seu desenvolvimento na escola pública: concepções e práticas de professores de ciências

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:20Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2005-09-08Bitstream added on 2014-06-13T19:31:06Z : No. of bitstreams: 1 almeida_fp_me_rcla.pdf: 865089 bytes, checksum: 90f57a0f27ea0905a638e759956fcd26 (MD5) === Universidade Estadual Paulista (UNES...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: Almeida, Fabiana Panetto de [UNESP]
Other Authors: Universidade Estadual Paulista (UNESP)
Format: Others
Language:Portuguese
Published: Universidade Estadual Paulista (UNESP) 2014
Subjects:
Online Access:http://hdl.handle.net/11449/90186
id ndltd-IBICT-oai-repositorio.unesp.br-11449-90186
record_format oai_dc
collection NDLTD
language Portuguese
format Others
sources NDLTD
topic Educação ambiental
Environmental education
spellingShingle Educação ambiental
Environmental education
Almeida, Fabiana Panetto de [UNESP]
Projetos de educação ambiental e seu desenvolvimento na escola pública: concepções e práticas de professores de ciências
description Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:20Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2005-09-08Bitstream added on 2014-06-13T19:31:06Z : No. of bitstreams: 1 almeida_fp_me_rcla.pdf: 865089 bytes, checksum: 90f57a0f27ea0905a638e759956fcd26 (MD5) === Universidade Estadual Paulista (UNESP) === Levando-se em consideração que a maioria das escolas está desenvolvendo, ou afirma desenvolver, projetos de Educação Ambiental, quando trabalha conteúdos relacionados à temática ambiental, nesta pesquisa procurou-se identificar as concepções de Educação Ambiental de três professoras de Ciências de três Escolas Públicas de Ensino Fundamental, que elaboraram e desenvolveram projetos de Educação Ambiental, bem como caracterizar as práticas pedagógicas desenvolvidas nesses projetos. Para a coleta de dados, foram utilizados os seguintes instrumentos, entrevistas semi-estruturadas, observações das práticas pedagógicas desenvolvidas e análise documental dos projetos elaborados pelas professoras. Os resultados revelaram diferentes concepções de Educação Ambiental entre as três professoras, sujeitos deste estudo, assim como diversas características das práticas pedagógicas desenvolvidas nesses projetos, referentes à participação dos alunos e da comunidade escolar, às dificuldades encontradas para desenvolvê-los, aos procedimentos e recursos pedagógicos utilizados, bem como outras características peculiares de cada projeto. A partir da análise dos dados, pode-se indicar que faz-se necessária uma compreensão mais profunda do professor em termos do significado e da dimensão de se trabalhar com a temática ambiental por meio de projetos, tendo em vista que a estrutura e o funcionamento das Escolas Públicas e a fragmentação do currículo escolar impõem determinados obstáculos à prática pedagógica da Educação Ambiental no contexto escolar. === Considering that most of the schools are developing, or declare they are developing, Environmental Education projects, when contents related to the environmental thematic are worked, in this research we tried to identify the conceptions about Environmental Education of three Science teachers of three Elementary Public Schools, that prepared and developed Environmental Education projects, as well pointed out the pedagogic practices developed in these projects. For the collection of dates, it was used the following tools: semi-structured interviews, observations of the pedagogic practices developed and documental analysis of the projects elaborated by the teachers. The results revealed different conceptions of Environmental Education among the three teachers, used in the study, as well as several characteristics of the pedagogic practices developed in these projects, concerning to the students and school community participation, the difficulties found to develop them, to the pedagogic procedures and pedagogic resources used, as well as other singular characteristics of each project. From the analysis of the dates, we can appoint that it's necessary a deeper understanding of the teacher to the meaning and the dimension of working with the environmental thematic through projects, observing that the structure and the operation of the Public Schools and the fragmentation of the school curriculum impose certain obstacles to the pedagogic practice of Environmental Education in the school context.
author2 Universidade Estadual Paulista (UNESP)
author_facet Universidade Estadual Paulista (UNESP)
Almeida, Fabiana Panetto de [UNESP]
author Almeida, Fabiana Panetto de [UNESP]
author_sort Almeida, Fabiana Panetto de [UNESP]
title Projetos de educação ambiental e seu desenvolvimento na escola pública: concepções e práticas de professores de ciências
title_short Projetos de educação ambiental e seu desenvolvimento na escola pública: concepções e práticas de professores de ciências
title_full Projetos de educação ambiental e seu desenvolvimento na escola pública: concepções e práticas de professores de ciências
title_fullStr Projetos de educação ambiental e seu desenvolvimento na escola pública: concepções e práticas de professores de ciências
title_full_unstemmed Projetos de educação ambiental e seu desenvolvimento na escola pública: concepções e práticas de professores de ciências
title_sort projetos de educação ambiental e seu desenvolvimento na escola pública: concepções e práticas de professores de ciências
publisher Universidade Estadual Paulista (UNESP)
publishDate 2014
url http://hdl.handle.net/11449/90186
work_keys_str_mv AT almeidafabianapanettodeunesp projetosdeeducacaoambientaleseudesenvolvimentonaescolapublicaconcepcoesepraticasdeprofessoresdeciencias
_version_ 1718653144976588800
spelling ndltd-IBICT-oai-repositorio.unesp.br-11449-901862018-05-23T20:21:20Z Projetos de educação ambiental e seu desenvolvimento na escola pública: concepções e práticas de professores de ciências Almeida, Fabiana Panetto de [UNESP] Universidade Estadual Paulista (UNESP) Cavalari, Rosa Maria Feiteiro [UNESP] Educação ambiental Environmental education Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:20Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2005-09-08Bitstream added on 2014-06-13T19:31:06Z : No. of bitstreams: 1 almeida_fp_me_rcla.pdf: 865089 bytes, checksum: 90f57a0f27ea0905a638e759956fcd26 (MD5) Universidade Estadual Paulista (UNESP) Levando-se em consideração que a maioria das escolas está desenvolvendo, ou afirma desenvolver, projetos de Educação Ambiental, quando trabalha conteúdos relacionados à temática ambiental, nesta pesquisa procurou-se identificar as concepções de Educação Ambiental de três professoras de Ciências de três Escolas Públicas de Ensino Fundamental, que elaboraram e desenvolveram projetos de Educação Ambiental, bem como caracterizar as práticas pedagógicas desenvolvidas nesses projetos. Para a coleta de dados, foram utilizados os seguintes instrumentos, entrevistas semi-estruturadas, observações das práticas pedagógicas desenvolvidas e análise documental dos projetos elaborados pelas professoras. Os resultados revelaram diferentes concepções de Educação Ambiental entre as três professoras, sujeitos deste estudo, assim como diversas características das práticas pedagógicas desenvolvidas nesses projetos, referentes à participação dos alunos e da comunidade escolar, às dificuldades encontradas para desenvolvê-los, aos procedimentos e recursos pedagógicos utilizados, bem como outras características peculiares de cada projeto. A partir da análise dos dados, pode-se indicar que faz-se necessária uma compreensão mais profunda do professor em termos do significado e da dimensão de se trabalhar com a temática ambiental por meio de projetos, tendo em vista que a estrutura e o funcionamento das Escolas Públicas e a fragmentação do currículo escolar impõem determinados obstáculos à prática pedagógica da Educação Ambiental no contexto escolar. Considering that most of the schools are developing, or declare they are developing, Environmental Education projects, when contents related to the environmental thematic are worked, in this research we tried to identify the conceptions about Environmental Education of three Science teachers of three Elementary Public Schools, that prepared and developed Environmental Education projects, as well pointed out the pedagogic practices developed in these projects. For the collection of dates, it was used the following tools: semi-structured interviews, observations of the pedagogic practices developed and documental analysis of the projects elaborated by the teachers. The results revealed different conceptions of Environmental Education among the three teachers, used in the study, as well as several characteristics of the pedagogic practices developed in these projects, concerning to the students and school community participation, the difficulties found to develop them, to the pedagogic procedures and pedagogic resources used, as well as other singular characteristics of each project. From the analysis of the dates, we can appoint that it's necessary a deeper understanding of the teacher to the meaning and the dimension of working with the environmental thematic through projects, observing that the structure and the operation of the Public Schools and the fragmentation of the school curriculum impose certain obstacles to the pedagogic practice of Environmental Education in the school context. 2014-06-11T19:24:20Z 2014-06-11T19:24:20Z 2005-09-08 info:eu-repo/semantics/publishedVersion info:eu-repo/semantics/masterThesis ALMEIDA, Fabiana Panetto de. Projetos de educação ambiental e seu desenvolvimento na escola pública: concepções e práticas de professores de ciências. 2005. 189 f. Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual Paulista, Instituto de Biociências, 2005. http://hdl.handle.net/11449/90186 000329636 almeida_fp_me_rcla.pdf 33004137064P2 7967929210514075 por -1 -1 info:eu-repo/semantics/openAccess 189 f. : il., tabs. Universidade Estadual Paulista (UNESP) Aleph reponame:Repositório Institucional da UNESP instname:Universidade Estadual Paulista instacron:UNESP