Teoria da resposta do item : um estudo inicial dos dados GERES Campinas

• Main Author: Stevão, Christiane Bellório Gennari de Andrade, 1965-
• Other Authors: UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS
• Format: Others
• Language: Portuguese
• Published: [s.n.] 2008
• Subjects: Teoria da resposta ao item; Educação; Habilidades; Método longitudinal; Item response theory; Education; Skills; Longitudinal method
• Online Access: STEVÃO, Christiane Bellório Gennari de Andrade. Teoria da resposta do item: um estudo inicial dos dados GERES Campinas. 2008. 159 p. Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: <http://www.repositorio.unicamp.br/handle/REPOSIP/252058>. Acesso em: 10 ago. 2018.; http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252058

Orientador: Luiz Carlos de Freitas, Dalton Francisco de Andrade === Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação === Made available in DSpace on 2018-08-10T21:12:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Stevao_ChristianeBellorioGennarideAndrade_M.pdf: 5247957 bytes, checksum: 947de91bb797b7b1b693ceab7297dd14 (MD5) Previous issue date: 2008 === Resumo: Este trabalho teve como problema pesquisa mostrar os resultados obtidos aplicando a Teoria da Resposta ao Item aos dados do Projeto GERES Campinas, o qual utiliza todos itens de um teste como âncora para a criação da escala de proficiência, e assim comparar os resultados com a forma clássica de se elaborar escalas, o qual usa critérios específicos para aceitação de um item como item âncora. Para isso trabalhamos com os dados da pesquisa GERES, um estudo longitudinal com alunos de 1ª a 4ª série do ensino fundamental na cidade de Campinas, que teve seu início em março de 2005, nas três redes de ensino, Estadual, Municipal e Particular. Apresentamos o desempenho dos alunos nas três primeiras aplicações, no teste de matemática, e mostramos que há divergência entre as duas técnicas === Abstract: This work had as a research issue to show the results obtained by applying the Theory of the Response to the item to the database from the GERES' Project of Campinas. This Project utilizes all the items of a test as an anchor to make the scale of proficiency, and then to compare the obtained results with the classical way to elaborate scales. The latter uses specific criteria for the approval of an item as an anchor item. Therefore, we have analyzed the data from GERES' Project, which consists of a longitudinal study with 1st to 4th grade students of Elementary School of Campinas City (State, Municipal and Private School System) that started in March, 2005. We present the performance of the students in the Mathematic Test considering the first three applications of GERES Project and as a conclusion we found a divergence between the two methods === Mestrado === Ensino, Avaliação e Formação de Professores === Mestre em Educação