Contribuições para uma analise do credencialismo

• Main Author: Chinali, Luis Alfredo
• Other Authors: UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS
• Format: Others
• Language: Portuguese
• Published: [s.n.] 1992
• Subjects: Credenciamento (Ensino); Educação
• Online Access: CHINALI, Luis Alfredo. Contribuições para uma analise do credencialismo. 1992. [221]f. Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: <http://www.repositorio.unicamp.br/handle/REPOSIP/253707>. Acesso em: 13 jul. 2018.; http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253707

Orientador: Newton Aquiles von Zuben === Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação === Made available in DSpace on 2018-07-14T02:28:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Chinali_LuisAlfredo_M.pdf: 8804667 bytes, checksum: a4ce916e12959495a7666430b28e244e (MD5) Previous issue date: 1992 === Resumo: O trabalho parte da discussão das razões pelas quais o sistema educacional reluta em incorporar inovações teóricas e metodológicas elaboradas pela pesquisa educacional, em seu cotidiano. Identifica como causa dessa recusa a educa­ção centrada no diploma e a consequente acomodação do profes­sor, como principal agente na atual estrutura da educação, na situação em que seu relacionamento com os alunos é mediado pe­lo seu poder de atribuir nota, condicionando assim o futuro escolar e/ou profissional dos mesmos. Identifica também como processo auxiliar dessa relação de dominação o instituto da freqüência obrigatória. No presente contexto da educação brasileira, o trabalho identifica como principais discussões per­tinentes ao tema as propostas de "exame de ordem", contidas (a) na movimentação levada a efeito pelos Conselhos Profissionais e (b) em medidas em gestação na área oficial, seja no Legislativo, seja no Executivo. Localiza na literatura educa­cional referências que indicam ter sido o tema levantado em discussões anteriores, com destaque para o depoimento de Aní­sio Teixeira, em 1952, no Congresso Nacional, durante a trami­tação da LDB, ao contrário do que seria possível deduzir da relativa ausência do tema na pauta de discussões dos teóricos e profissionais da educação === Mestrado === Filosofia e História da Educação === Mestre em Educação