Uma proposta alternativa para o ensinode introdução a logica matematica

• Main Author: Muhl, Vera Jussara Lourenzi
• Other Authors: UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS
• Format: Others
• Language: Portuguese
• Published: [s.n.] 1989
• Subjects: Lógica simbólica e matemática - Estudo e ensino; Educação matemática
• Online Access: MUHL, Vera Jussara Lourenzi. Uma proposta alternativa para o ensinode introdução a logica matematica. 1989. 84 f. Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Matematica, Estatistica e Computação Científica, Campinas, SP. Disponível em: <http://www.repositorio.unicamp.br/handle/REPOSIP/306645>. Acesso em: 15 jul. 2018.; http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/306645

Orientador : Ubiratan d'Ambrosio === Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Matematica, Estatistica e Computação Científica === O exemplar da FE pertence a Coleção de Teses do Circulo de Estudos, Memoria e Pesquisa em Educação Matematica (CEMPEM) === Made available in DSpace on 2018-07-15T09:22:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Muhl_VeraJussaraLourenzi_M.pdf: 1562990 bytes, checksum: a7333f65f84d0e400829327d62479855 (MD5) Previous issue date: 1989 === Resumo:Esta dissertação procura sugerir uma forma de trabalhar a iniciação à Lógica Simbó1ica (matemática), forma essa já experimentada com os alunos da Licenciatura Plena em Ciências que prepara profissionais para atuarem no ensino de Ciências do 1º grau. Num processo lento de ação e de reflexão sobre o trabalho em sala de aula, chegamos a proposta que ora apresentamos. Descrevemos aqui essa proposta e registramos as conclusões a que chegamos, as quais são os limites ou os alcances do trabalho proposto. Ela se baseia no processo dialético teoria-prática, onde a modelagem e a estratégia que faz com que o aluno tome consciência do seu modo de pensar a realidade. Este processo dialético, que faz uso da modelagem explicitado na descrição do trabalho. Esta dissertação mostra um trabalho que pode ser a atividade normal de qualquer educador, ou seja, reflexão sobre o processo ensino-aprendizagem em sala de aula === Abstract: Not informed === Mestrado === Mestre em Matemática Aplicada