| Summary: | After the implementation of Law No. 11,892/08 that has established the scope of the federal
educational system the Professional, science and technology Education Federal Network,
there was a marked expansion of vocational education across the country. In these seven years
the number of professional education institutions grew significantly and brought a demand for
students who have opted for this type of training. It is observed that many of these students
are in the age group considered by the Brazilian government as youth (15 to 29 years) and
choose the Integrated High School, which brings high school vocational training. However
the concept of youth has changed significantly from sociological analyzes such as Pierre
Bourdieu. Nowadays it has been a stream of studies that opens the debate on youth. This
thesis aims to analyze the role that students of the Integrated Secondary School at the Federal
Institute of Sergipe on campus Aracaju attach to the school in building their future projects. It
starts with the analysis of who is this young man, what are the causes that made him opt for
this type of training and how to prepare their future projects. To meet this proposal five
specific objectives of this work are: (01) Define IFS EMI students´ profile. (02) Identify and
analyze the reasons that led them to opt for the IFS and the EMI model. (03) Characterize the
expectations of incoming students and conclusive about the course. (04) Verify the
understanding of the "young" students of the EMI on the youths. (05) Identify and analyze
future projects produced by EMI students. The survey results point to a clear ignorance on the
part of young people around the senses of the EMI, the result is not always personal choices,
but made from outside influences. It was also concluded that there is no more in today's
society a closed youth concept and that this paradigm has given way to the recognition of
youth pluralities thus inaugurating the youths term that makes room for a new branch to the
sociological debate. Finally, it was concluded that the role that young people attribute to the
school for the construction of its future projects sums up the school as an obstacle, as a
necessity imposed on them and that soon have to be overcome. The school serves these young
people as an instrument that serves only to teach them a profession and help them gain a
temporary career that will make up part of a larger project and consolidate a good university
degree and finally the professional success and hence economic. === Com a efetivação da Lei nº 11.892/08, que instituiu no âmbito do sistema federal de ensino a
Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, houve marcante expansão
da educação profissional em todo o país. Nesses sete anos, o número de instituições de
educação profissional cresceu significativamente e trouxe uma demanda de estudantes que
optaram por esse tipo de formação. Observa-se que grande parte desses estudantes está na
faixa etária considerada pelo Estado brasileiro como juventude (15 aos 29 anos) e optam pelo
Ensino Médio Integrado, que agrega o Ensino Médio à formação profissional. Todavia, o
conceito de juventude sofreu alterações significativas a partir de análises sociológicas como
as de Pierre Bourdieu. Hoje tem-se uma corrente de estudos que inaugura o debate sobre
juventudes. Destarte, essa dissertação tem por objetivo, analisar o papel que os alunos do
Ensino Médio Integrado do Instituto Federal de Sergipe, no campus de Aracaju, atribuem à
escola na construção de seus projetos de futuro. Parte-se da análise sobre quem é esse jovem,
quais as causas que o fizeram optar por esse tipo de formação e como elaboram seus projetos
de futuro. Para atender a essa proposta delimitei cinco objetivos específicos desse trabalho
que são: (01) traçar o perfil dos alunos do EMI do IFS; (02) identificar e analisar os motivos
que os levaram a optar pelo IFS e pelo modelo EMI; (03) caracterizar as expectativas dos
alunos ingressantes e concludentes em relação ao curso; (04) verificar a compreensão dos
“jovens” estudantes do EMI sobre as juventudes; (05) além de identificar e analisar os
projetos de futuro elaborados pelos alunos do EMI. Os resultados da pesquisa apontam para
um claro desconhecimento, por parte dos jovens, em torno dos sentidos do EMI, resultado de
escolhas nem sempre pessoais, mas feitas a partir de influências externas. Concluiu-se
também que não cabe mais na sociedade atual um conceito fechado de juventude e que esse
paradigma deu espaço ao reconhecimento das pluralidades juvenis inaugurando assim o termo
“juventudes” que abre espaço para um novo ramo no debate sociológico. Por fim, concluiu-se
que o papel que os jovens atribuem à escola, para a construção dos seus projetos de futuro,
resume-se a escola como obstáculo, como uma necessidade imposta a eles e que brevemente
tem que ser superada. A escola serve a estes jovens como um instrumento que fornece
somente ensinamentos para uma profissão e/ou ajudá-los a conquistar uma carreira provisória
que comporá parte de um projeto maior e se consolidará num bom curso universitário e, por
fim, sucesso profissional e consequentemente econômico.
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