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Previous issue date: 2011-05-18 === Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES === The purpose of this study is to examine if the Technical-pedagogic Model of
Scholar Environmental Agenda of the city of Manaus is able to develop
environmental citizenship in the critical perspective for the sustainable development
which takes effect on de-growth. Such problem is due to the inability of the principle
of sustainable development deal adequately the environmental crisis. Accordingly, by
the critical path of the de-growth, environmental education is the first step for the
formatting of this counterculture as a tool indispensable to the exercise of
environmental citizenship. For this, it will proceed to the critical vision of sustainable
development by through the prospect of de-growth. From this contraposition, it will
penetrate to the realm of environmental education, evaluating which chain -
conservative and non conservative - will be able to generate environmental
citizenship along the lines of the counterculture of the de-growth. According to the
goal drawn, as for the methodology, it will be used the deductive method of approach
and the historical and comparative methods of procedure, without forgetting the
research technique of indirect documentation, in both forms: bibliographical and
documental. Therefore, it is concluded that the environmental education promoted by
the Technical-pedagogic Model of Scholar Environmental Agenda of the City of
Manaus is not capable of generating environmental citizenship in the manner of the
de-growth, because the technical-pedagogic model is guided by the conservative
environmental education, which caters to the designs of dynamic conservatism which
is the principle of sustainable development, moving away from the slope of non
conservative environmental education, unique chain of environmental education that
can provide the critical foundation necessary for the performance of environmental
citizenship in the manner of de-growth, enable to face the complex socioenvironmental
problems in the city of Manaus === O objetivo do presente trabalho consiste em analisar se o Modelo Técnicopedagógico
de Agenda Ambiental Escolar do Município de Manaus é capaz de
desenvolver cidadania ambiental sob a perspectiva crítica ao desenvolvimento
sustentável que se concretiza no decrescimento. Tal problemática se deve à
incapacidade do princípio do desenvolvimento sustentável tratar adequadamente a
crise ambiental. Por conseguinte, pela via crítica do decrescimento, coloca-se como
passo primordial na formatação desta contracultura a educação ambiental, como
ferramenta imprescindível ao exercício da cidadania ambiental. Para tanto, procederse-
à visão crítica do desenvolvimento sustentável por intermédio da perspectiva do
decrescimento. A partir desta contraposição, adentrar-se-á especificamente no
campo da educação ambiental, avaliando-se qual das correntes conservadora e
não conservadora será capaz de gerar cidadania ambiental nos moldes da
contracultura do decrescimento. Em função do objetivo traçado, quanto à
metodologia, será utilizado o método de abordagem dedutivo e os métodos de
procedimento histórico e comparativo, sem olvidar a técnica de pesquisa da
documentação indireta, em ambas as modalidades: bibliográfica e documental. Por
conseguinte, conclui-se que a educação ambiental fomentada pelo Modelo Técnicopedagógico
de Agenda Ambiental Escolar do Município de Manaus não é capaz de
gerar cidadania ambiental nos moldes do decrescimento, pois o referido modelo
técnico-pedagógico encaminhou-se pela educação ambiental conservadora, que
atende aos desígnios do conservadorismo dinâmico que é o princípio do
desenvolvimento sustentável, afastando-se das vertentes da educação ambiental
não conservadora, única corrente da educação ambiental capaz de fornecer o
embasamento crítico necessário ao exercício da cidadania ambiental nos moldes do
decrescimento, que possibilite enfrentar os complexos problemas socioambientais
do Município de Manaus.
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