Tomada de decis?o no iowa gambling task : estudos comparativos quanto ?s vari?veis idade e escolaridade e estudo correlacional

• Main Author: N??ez Carvalho, Jana?na Castro
• Other Authors: Fonseca, Rochele Paz
• Format: Others
• Language: Portuguese
• Published: Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul 2015
• Subjects: NEUROPSICOLOGIA; TOMADA DE DECIS?ES; ENVELHECIMENTO; EDUCA??O; COGNI??O; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA
• Online Access: http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/711

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:21:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 423658.pdf: 529084 bytes, checksum: 0ccd1ceebac70a9a34f4fbcef2d65fc4 (MD5) Previous issue date: 2010-03-06 === No ?mbito da neuropsicologia cognitiva e cl?nica, o Iowa Gambling Task (IGT) ? uma tarefa internacionalmente reconhecida na avalia??o da tomada de decis?o, um construto considerado uma das fun??es executivas (FE) quentes por muitos autores. Embora j? possua uma validade reconhecida em popula??es cl?nicas, principalmente em pessoas que sofreram les?es no c?rtex pr?-frontal ventromedial, o IGT ainda carece de dados com popula??es saud?veis, principalmente em rela??o a caracter?sticas s?cio-demogr?ficas que poderiam influenciar sua performance e a dados normativos com padr?o de desempenho que auxilie o seu uso diagn?stico neuropsicol?gico na popula??o brasileira. Nesta disserta??o ? apresentada uma revis?o sistem?tica sobre o papel de vari?veis s?cio-demogr?ficas no processamento da tomada de decis?o no IGT e tr?s estudos emp?ricos. As duas primeiras investiga??es avaliam, respectivamente, o papel das vari?veis escolaridade e idade no desempenho executivo examinado pelo IGT e o terceiro artigo emp?rico correlaciona o processamento requerido pelo IGT com aquele avaliado por tr?s outros instrumentos que mensuram FE: o Teste Wisconsin de Classifica??o de Cartas (WSCT), o Teste Hayling e o Trail Making Test (TMT). Dentre os principais achados te?ricos da revis?o sistem?tica, os estudos n?o apresentam dados conclusivos quanto ? escolaridade e ao sexo/g?nero; em contrapartida, quanto ? idade, a maioria das pesquisas encontra uma maior curva de aprendizagem nos adultos jovens quando comparados a idosos. No que diz respeito ao estudo emp?rico 1, observou-se um papel da escolaridade no IGT com ocorr?ncia de aprendizagem com diferen?a entre blocos apenas no grupo de alta escolaridade. No segundo estudo, houve diferen?as significativas nas curvas de aprendizagem entre 9 adultos jovens e adultos idosos. No entanto, a partir dos dois estudos, as vari?veis s?ciodemogr?ficas idade e escolaridade n?o influenciaram significativamente o desempenho global, avaliado pelo c?lculo total no IGT. No Estudo 3, foi encontrada apenas correla??o entre o desempenho global no IGT e o tempo da parte B do Teste Hayling, evidenciando uma associa??o entre uma maior velocidade de processamento envolvido com a inibi??o e uma tomada de decis?o mais vantajosa. Por?m, n?o foram observadas correla??es significativas entre o desempenho global no IGT e escores do WCST e do TMT. Por outro lado, considerando-se o escore do primeiro bloco do IGT, foram encontradas rela??es inversas entre este e alguns escores dos demais instrumentos de exame das FE. Estes dados refor?am a discuss?o atual sobre os multicomponentes das FE e sugerem diferen?as de mecanismos impl?citos e expl?citos entre os distintos blocos que comp?em a tarefa. Por fim, prop?e-se uma reflex?o sobre as diferen?as de interpreta??es dos estudos dependendo do escore utilizado para a compreens?o de uma tomada de decis?o vantajosa: o c?lculo total ou o c?lculo por blocos.