| Summary: | Universidade Federal do Cearà === O presente trabalho realizou uma avaliaÃÃo de impacto no Instituto Federal de EducaÃÃo,
CiÃncia e Tecnologia do Cearà (IFCE), campus Fortaleza, da polÃtica de assistÃncia estudantil.
Com o intuito de compreender como essa polÃtica vem se desenvolvendo junto aos discentes
que a ela recorrem para permanecer na referida instituiÃÃo de ensino, esta pesquisa objetivou
conhecer se tal polÃtica vem se afirmando como um direito do aluno, possibilitando que este
conclua seus estudos, e como os atores sociais que estÃo envolvidos com assistÃncia estudantil
(estudantes, assistentes sociais da CoordenaÃÃo de ServiÃo Social, diretora de assuntos
estudantis e diretora de gestÃo orÃamentÃria) veem-na, conduzem-na e que significados
possuem dessa polÃtica, para identificar suas potencialidades e limites. Para tanto, este
trabalho apresenta algumas discussÃes sobre o contexto em que nasceu a assistÃncia estudantil
no Brasil, o entendimento desta como polÃtica pÃblica educacional voltada para a manutenÃÃo
do aluno nas instituiÃÃes federais de ensino e, especificamente, sua implantaÃÃo no IFCE,
campus Fortaleza. Para chegar aos objetivos propostos, foram realizadas entrevistas
semiestruturadas, bem como observaÃÃo participante e registros em diÃrio de campo. === The present work made an impact evaluation at Instituto Federal de EducaÃÃo, CiÃncia e
Tecnologia do Cearà (IFCE), Fortaleza campus, of studentsâ politics and assistance. As an
aim to understand how this politics have been developing along with the learners that fall
back upon it to remain in the referred learning institution, this research aimed to know if this
politics has been reaffirming itself as a studentâs right, enabling them to complete their
studies, and also how social actors, that are involved with students assistance (students, social
assistants of Social Services Coordination, director of students matters and financial
management directory), see it, lead it and what meanings they have about this politics to
identify its potentialities and limits. For this purpose, this work shows some discussions
about the context where studentsâ assistance has risen, the understanding of it as educational
public politics turned to the maintenance of the students in the learning federal institutions,
and specifically its implantation in IFCE, Fortaleza campus. Some semi-structured interviews
have been conducted in order to get to the proposed aims, as well as participant observations
and daily field records.
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