| Summary: | nÃo hà === A evoluÃÃo tecnolÃgica fomenta contÃnua pluralidade criativa de recursos didÃticos que oferecem ao professor amplo aporte de conteÃdos do mundo virtualizado, caracterÃsticos do cotidiano dos estudantes. Nesse Ãnterim, os profissionais da educaÃÃo buscam inserir no Ãmbito educacional as novas tecnologias da informaÃÃo e da comunicaÃÃo (TICs) a fim de acompanharem novos ditames de convivÃncia social. Dessa forma, o trabalho do professor em sala de aula, tambÃm, à alvo de modificaÃÃes significativas e requeridas nas novas modalidades de planejamento e gestÃo do ensino. Tais modificaÃÃes decorrem da necessidade de inserÃÃo de recursos computacionais nos planos de ensino, de aula e dos instrumentos de avaliaÃÃo. Um dos recursos didÃticos eficientes para a elaboraÃÃo de atividades com abordagem multidisciplinar sÃo os objetos de aprendizagem, que passaram a ser de interesse de estudo do pesquisador, ante sua prÃtica profissional como professor, em escolas da educaÃÃo bÃsica da cidade de Fortaleza. Nesse Ãnterim, propÃs-se desenvolver o trabalho de pesquisa com o seguinte objetivo geral: avaliar o uso de objetos de aprendizagem no ensino de conteÃdos multidisciplinares, por meio da percepÃÃo de professores e alunos de sÃtima sÃrie do ensino fundamental I, em duas escolas da rede municipal de Fortaleza. Os objetivos especÃficos foram: elaborar objetos de aprendizagem com os temas adequados aos conteÃdos do sÃtimo ano do ensino fundamental; realizar atividades didÃticas com e sem o uso dos objetos de aprendizagem elaborados; analisar atividades didÃticas com e sem o uso dos OAS e estudar comparativamente os efeitos do uso dos OAS no ensino de conteÃdos multidisciplinares do sÃtimo ano do ensino fundamental. A pesquisa teve abordagem quantitativa e qualitativa, sendo de natureza exploratÃria, tendo sido realizada em duas escolas da rede municipal de ensino da Prefeitura Municipal de Fortaleza, abordando um total de 123 alunos do sÃtimo ano do ensino fundamental e 3 professoras dos mesmos anos. Foram aplicados dois instrumentos de pesquisa e realizadas observaÃÃes em sala de aula, quando do uso de objetos educacionais como recurso didÃtico. O resultado da pesquisa mostrou que, quando a relaÃÃo entre professor, aluno e objetos instrucionais à bem estabelecida, com a participaÃÃo e interaÃÃo de todos, os resultados do aprendizado sÃo muito mais satisfatÃrios, pois variÃveis tais como interesse pelo aprendizado, satisfaÃÃo em aprender e motivaÃÃo, dentre outras, se mostram como de relevante importÃncia para os alunos. === The technological evolution has fueled continuous plurality creative teaching resources that
provide the teacher ample supply of content virtualized world, characteristic of the daily lives
of students. Meanwhile, education professionals seeking to enter the educational context the
new technologies of information and communication technologies (ICTs) in order to follow
new dictates of social coexistence. Thus, the work of the teacher in the classroom, has also
undergone significant changes and the required new approaches to planning and management
of education. These changes stem from the need for insertion of computing resources in the
syllabus, lesson plans and assessment tools. A didactic resources for efficient development of
activities and team approach are the learning objects, which are now of interest to study the
researcher, before his professional practice as a teacher in basic education schools in the city
of Fortaleza. Meanwhile, it was proposed to develop the research work with the following
general objective: to evaluate the use of learning objects in teaching multidisciplinary content,
through the perception of teachers and students in the seventh grade of elementary school, two
schools the municipal Fortaleza. The specific objectives were: to develop learning objects
with themes appropriate to the content of the seventh year of primary school; conduct
educational activities with and without the use of learning objects designed; Analyze
educational activities with and without the use of the Learning Objects (Los) and the
comparative study effects of the use of the OAS in multidisciplinary teaching content of the
seventh year of elementary school. The research was quantitative and qualitative approach,
being exploratory in nature and was conducted in two schools in the municipal schools of the
City of Fortaleza covering a total of 123 students in the seventh year of primary school and 3
teachers of the same year. Two instruments were applied research and observations carried
out in the classroom, when the use of learning objects as a teaching resource. The survey
results showed that when the relationship between teacher, student and instructional objects is
well built, with the participation and interaction of all learning outcomes are much more
satisfactory, because variables such as interest in learning, satisfaction and motivation in
learning among others, is to show how relevant importance to students.
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