PrÃticas PedagÃgicas em EducaÃÃo Ambiental: A Escola Diferenciada de EducaÃao Infantil e Ensino Fundamental Tapeba Conrado Teixeira.

• Main Author: Tereza Cristina Cruz Almeida
• Other Authors: Kelma Socorro Lopes de Matos
• Format: Others
• Language: Portuguese
• Published: Universidade Federal do Cearà 2007
• Subjects: educaÃÃo ambiental; educaÃÃo escolar indÃgena; prÃticas pedagÃgicas; environmental Education; education Indigenous; pedagogical Practices; ENSINO E APRENDIZAGEM NA SALA DE AULA
• Online Access: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=896

Este trabalho relata uma investigaÃÃo de cunho etnogrÃfico sobre as prÃticas pedagÃgicas em EducaÃÃo Ambiental da escola diferenciada indÃgena. Trata-se de um estudo de caso, descritivo, com abordagem qualitativa, de uma escola diferenciada, situada em Caucaia- CearÃ. Nesta perspectiva, os caminhos traÃados no percurso investigativo envolveram pesquisa bibliogrÃfica, documental e de campo acerca da temÃtica indÃgena, utilizou-se a tÃcnica de entrevistas semi-estruturadas com os professores, alunos e lideranÃa, alÃm de observaÃÃo participante. Registrou-se ainda, conversas informais. Aplicou-se questionÃrios com os professores e a diretora. A coleta de dados ocorreu no perÃodo de setembro a dezembro de 2006. Os contatos preliminares com sujeitos da pesquisa aconteceram em 2005. Os dados foram analisados, sobretudo, tomando-se como referÃncia as concepÃÃes e prÃticas pedagÃgicas em EducaÃÃo Ambiental dos professores. Pela anÃlise dos dados, verificou-se entre os cinco professores selecionados que suas prÃticas pedagÃgicas estÃo centradas no incentivo à conservaÃÃo dos recursos naturais. Hà uma certa sensibilizaÃÃo dos alunos ao apresentarem atitudes preservacionistas e respeito ao ambiente natural. Os docentes fazem reflexÃes, durante as aulas na escola e nas de campo, na formaÃÃo de comportamentos consubstanciados na EducaÃÃo Ambiental Comportamental e no enfrentamento dos problemas ambientais vivenciados pela etnia Tapeba. De modo geral, os alunos comeÃam a perceber as relaÃÃes de interdependÃncia dos seres humanos, seu meio fÃsico, biolÃgico e cultural. As atividades educativas do professorado possuem tendÃncia conservacionista, especialmente dos ambientes natural e cultural. A comunidade escolar sente-se bastante motivada com a preservaÃÃo do meio ambiente na aldeia === This paper reports an investigation of ethnographic nature about the pedagogical practices in Environmental Education of the differentiated indigenous school. It refers to a study of descriptive case, with a qualitative approach, of a diferentiated school, located in Caucaia- CearÃ. Into this perspective, the choices made throughout the investigative process involved documental and field bibliographic research about the indigenous thematic, it is used the technique of semi-structured interviews with the teachers, students and leadership, besides the participant observation. It was registered also, informal talks. It was applied questionairies with the teachers and the school principal. The data collection was made from September to December 2006. The preliminary contacts with the subjects of the research happened in 2005. The data was analysed, especially taking the pedagogical practices and concepts in Environmental Education of the teachers. Through the analysis of the data there was among the five chosen teachers that their pedagogical practices are centered on the incentive to the conservation of the natural resources. There is a certain sensitivity of the students when presenting conservationist attitudes and respect to the environment. The teachers led reflections during the classes at school and the field lessons, in the formation fo consubstantiated behaviors in in Behavorial Environmental Education and in the facing of the environmental problems lived by the Tapeba ethnic group. In general, the students start to perceive the relations of interdependency of the human beings, their physical, biological and cultural environment. The educative activities of the teachers have the conservacionist, especially from the natural and cultural environment. The school community feels veru motivated with the conservation of the environment in the tribe