| Summary: | Tyrimas
atliktas Kauno apskrities kurčiųjų ir neprigirdinčiųjų ugdymo centre. Analizuota mokslinė literatūra,
Centro dokumentai, anketinio klausimyno metodu apklausti šioje institucijoje dirbantys pedagogai.
Atlikus tyrimą paaiškėjo, kad kitaip organizuojant patį mokymo procesą, patobulinus kai kuriuos jo
elementus, mokymo procesas vyktų efektyviau. Mokymo proceso metu mokytojas susiduria su
tokiomis problemomis: nepritaikyti vadovėliai; vaikai nesupranta daugelio, kartais net ir labai
elementarių, aiškinamų dalykų; nesunorminta gestų kalba ir nepakankamas jos mokėjimas bei kiti
sunkumai perteikiant medžiagą gestų kalba, kurie apsunkina mokymo procesą. Neigiamą įtaka taip pat
daro ir tai, kad vaikai dažnai nesidomi dalyku – tuomet išlaikyti jų dėmesį ir perteikti mokymo turinį
yra. Tyrimas taip pat atskleidė, kad nedrausmingi moksleiviai trukdo mokymo procesui. Nepakankamas
dėmesys skiriamas plėtoti bilingvinio metodo plėtoti taikymui, siekiant, kad jis įsitvirtintų mokymo
procese kaip pagrindinis, nes šitaip perteikiamas mokymo turinys yra priimtiniausias kartu mokant
kurčius ir neprigirdinčius moksleivius.
Norint išvengti, ar bent sumažinti šias problemas, reikėtų kuo daugiau rengti kurtiesiems ir
neprigirdintiesiems pritaikytų mokymo priemonių, ypač vadovėlių. Reikėtų atsižvelgti ir į tai, kad šie
moksleiviai, kaip iš prigimties bilingvistai, būtų mokomi bilingviniu metodu, kuris jiems yra
tinkamiausias. Kad tai būtų galima padaryti, reikia kuo skubiau vystyti pedagogų... [toliau žr. visą tekstą] === The research was accomplished at Kaunas County Deaf and Hearing Impaired
Educational Centre. Scientific literature and Centre documentation were analysed, educators working at
the Centre were interviewed in method of questionnaire survey for its purpose. The research revealed
that, the process of education was more successful, if the process of teaching itself was differently
arranged, and some of its elements were improved. In the course of education, teachers encounter
different problems: inapplicable texbooks, students unable to perceive most of, even elementary,
topics, non-standardization of gestural language, or inaptitude to speak it appropriatelly, as well as
other difficulties in conveying material in gestural language, aggrevate the teaching. The negative signs
also occure as students often are not interested in the subject taught – it becomes especially
complicated to attract and retain their focus of attention, and subsequently to convey knowledge. The
research revealed, that undisciplined students intervene process of teaching. More attention should be
paid to develope bilingual method, and seek to introduce it as the main in the process of teaching, as
this pattern is the most acceptable to communicate knowledge to boths deaf and hearing impaired
students.
On purpose to avoid or at least to decrease these problems, more learning facilities, especially
handbooks, for deaf or hearing impaired should be prepared. Considering these students being
inherently... [to full text]
|
|---|
