Aplicación de estrategias de comprensión lectora para la mejora de los aprendizajes de los estudiantes de la IE N°14945 Pampa Chica-La Arena-Piura: plan de acción
El presente plan de acción es el producto del trabajo académico realizado en el programa de Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico de la Pontificia Universidad Católica del Perú, el cual da respuesta a nuestro problema priorizado: “Inadecuado manejo de estrategias perti...
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Pontificia Universidad Católica del Perú
2018
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ndltd-PUCP-oai-tesis.pucp.edu.pe-20.500.12404-105912021-09-23T05:14:20Z Aplicación de estrategias de comprensión lectora para la mejora de los aprendizajes de los estudiantes de la IE N°14945 Pampa Chica-La Arena-Piura: plan de acción Andrade Calle, Dany Madeleine Estrada Quinde, Ady del Pilar Lectura--Estudio y enseñanza Comprensión de lectura Educación primaria--Estudio y enseñanza Educación pública--Perú El presente plan de acción es el producto del trabajo académico realizado en el programa de Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico de la Pontificia Universidad Católica del Perú, el cual da respuesta a nuestro problema priorizado: “Inadecuado manejo de estrategias pertinentes para desarrollar la capacidad de comprensión lectora en los estudiantes de la I.E # 14945 de Pampa Chica - La Arena provincia y región de Piura”, la atención a este problema obedece a que la comprensión lectora es una competencia transversal al logro de aprendizajes en todas las áreas curriculares ; por tanto, requiere su atención urgente debido a que este problema afecta el logro de aprendizajes de nuestros estudiantes en las diversas áreas curriculares, Para eso se ha planteado dos objetivos: capacitar a docentes a través de talleres sobre el manejo de estrategias didácticas para mejorar la comprensión lectora en nuestros estudiantes. e Implementar el plan de monitoreo y acompañamiento de los docentes. Tomando como referentes teóricos los aportes de Isabel solé, experta en temas de comprensión lectora quien afirma la importancia de los momentos los de la lectura , y Antonio Bolívar, quién reconoce que el docente es un actor principal para la generación de aprendizajes; además se acudió a fuentes como el Marco del buen desempeño directivo en el cual resalta la labor del director en el dominio dos competencia seis con lo que concluimos que después de la aplicación de nuestro plan de acción se ha logrado mejorar la práctica pedagógica docente aplicando estrategias pertinentes referentes a la comprensión lectora esto a su vez trae como consecuencia los mejores aprendizajes en nuestros estudiantes, generando logros significativos en todas las áreas curriculares. Además, la estrategia de monitoreo y acompañamiento permite establecer una mejor convivencia institucional, condición indispensable para una mejora continua. Trabajo académico 2018-03-12T22:37:13Z 2018-03-12T22:37:13Z 2018 2018 info:eu-repo/semantics/bachelorThesis http://hdl.handle.net/20.500.12404/10591 spa info:eu-repo/semantics/restrictedAccess application/pdf Pontificia Universidad Católica del Perú PE Pontificia Universidad Católica del Perú Repositorio de Tesis - PUCP |
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Lectura--Estudio y enseñanza Comprensión de lectura Educación primaria--Estudio y enseñanza Educación pública--Perú Andrade Calle, Dany Madeleine Aplicación de estrategias de comprensión lectora para la mejora de los aprendizajes de los estudiantes de la IE N°14945 Pampa Chica-La Arena-Piura: plan de acción |
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El presente plan de acción es el producto del trabajo académico realizado en el programa de Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico de la Pontificia Universidad Católica del Perú, el cual da respuesta a nuestro problema priorizado: “Inadecuado manejo de estrategias pertinentes para desarrollar la capacidad de comprensión lectora en los estudiantes de la I.E # 14945 de Pampa Chica - La Arena provincia y región de Piura”, la atención a este problema obedece a que la comprensión lectora es una competencia transversal al logro de aprendizajes en todas las áreas curriculares ; por tanto, requiere su atención urgente debido a que este problema afecta el logro de aprendizajes de nuestros estudiantes en las diversas áreas curriculares, Para eso se ha planteado dos objetivos: capacitar a docentes a través de talleres sobre el manejo de estrategias didácticas para mejorar la comprensión lectora en nuestros estudiantes. e Implementar el plan de monitoreo y acompañamiento de los docentes. Tomando como referentes teóricos los aportes de Isabel solé, experta en temas de comprensión lectora quien afirma la importancia de los momentos los de la lectura , y Antonio Bolívar, quién reconoce que el docente es un actor principal para la generación de aprendizajes; además se acudió a fuentes como el Marco del buen desempeño directivo en el cual resalta la labor del director en el dominio dos competencia seis con lo que concluimos que después de la aplicación de nuestro plan de acción se ha logrado mejorar la práctica pedagógica docente aplicando estrategias pertinentes referentes a la comprensión lectora esto a su vez trae como consecuencia los mejores aprendizajes en nuestros estudiantes, generando logros significativos en todas las áreas curriculares. Además, la estrategia de monitoreo y acompañamiento permite establecer una mejor convivencia institucional, condición indispensable para una mejora continua. === Trabajo académico |
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