Intervención multicontextual y multicomponente en niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad subtipo combinado

• Main Author: Siegenthaler Hierro, Rebeca
• Other Authors: Presentación Herrero, Maria Jesús
• Format: Doctoral Thesis
• Language: Spanish
• Published: Universitat Jaume I 2009
• Subjects: funcionamiento ejecutivo; adaptación social-emocional; intervención psicosocial; intervención multicomponente; intervención multicontextual; TDAH; Psicologia; 159.9
• Online Access: http://hdl.handle.net/10803/10529; http://nbn-resolving.de/urn:isbn:9788469298275

Este trabajo de investigación analiza la efectividad de la implementación de un programa de intervención multicontextual y multicomponente desarrollado directamente con un grupo de niños con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad del subtipo combinado, sus padres y profesores. El programa, con una duración de 10 semanas, incluyó técnicas de modificación de conducta, cognitivo-conductales, resolución de problemas, entrenamiento en habilidades sociales y acomodaciones instruccionales. Las variables analizadas son comportamentales y neuropsicológicas. Participaron un total de 42 niños que estaban cursando Educación Primaria. Los resultados tras el tratamiento sugieren que una intervención multicontextual y multicomponente es una herramienta efectiva para mejorar tanto los problemas comportamentales como el funcionamiento ejecutivo de los niños con TDAH-C. Es más, tras un año de seguimiento, las mejoras experimentadas en el postest se mantienen.