A pesquisa-ação colaborativa como instrumento para construção de práticas educativas em creche /

• Main Author: Grimaldi, Stella.
• Other Authors: Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" Faculdade de Ciências e Letras (Campus de Araraquara).
• Format: Others
• Language: Multiple; Portuguese; Texto em português ; resumos em inglês e português
• Published: Araraquara, 2018
• Subjects: Educação de crianças.; Creches.; Horário de trabalho pedagógico coletivo.; Pesquisa-ação.; Pedagogical time collective
• Online Access: http://hdl.handle.net/11449/157430

Orientador: Silvia Regina Ricco Lucato Sigolo === Banca: Elisa Maria Barbosa === Banca: Marcia Cristina Argenti Perez === Banca: Luciana Ponce Bellido Giraldi === Banca: Keila Hellen Barbato Marcondes === Resumo: O desafio desta pesquisa está edificado na desmistificação da visão assistencialista da creche, realçando o caráter educativo, pois historicamente está vinculada a um serviço oferecido à população de baixa renda para suprir a demanda de mulheres/mães que ingressavam no mercado de trabalho. A proposição desta tese se direciona para legitimar a creche no binômio educar e cuidar, previsto na LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) sob nº 9394/96 e que, portanto, necessita apresentar de forma clara e precisa o documento norteador da proposta pedagógica, que se consolida no Projeto Político-Pedagógico. Por conseguinte, o objetivo desta pesquisa foi o de acompanhar, analisar e colaborar com o processo de elaboração do Projeto Político-Pedagógico de uma creche em um município paulista, no período de 2016 e 2017. Realizou-se, como metodologia a pesquisa-ação colaborativa, baseada na autorreflexão coletiva com caráter participativo, impulso democrático e contribuição à ação transformadora. Participaram da elaboração do Projeto Político-Pedagógico quatro professoras, duas coordenadoras pedagógicas e a diretora, contudo, a pesquisadora participou dos HTPC's para discutir com as profissionais da educação quanto às suas angústias, concepções, temores, expectativas, dúvidas, propostas, vivências, projetos, cuidados e registros das ações cotidianas, bem como observá-las em alguns momentos com as crianças em suas salas de aula e demais espaços da creche. Para o resgate das lembr... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) === Abstract: The challenge of this research is to demystify the assistencialist vision of the day-care center, emphasizing the educational feature, since it has always been linked to a service offered to the low income population to supply the demand of women / mothers who entered the job market. The purpose of this thesis is to legitimize the nursery in the binomial education and care, provided for in the LDB (Law of Guidelines and Bases of National Education) under No. 9394/96 and, therefore, needs to present clearly and accurately, the document guiding the pedagogical proposal, which is consolidated in the Political-Pedagogical Project. Therefore, the objective of this research was to follow up, analyze and collaborate with the process of elaboration of the Political-Pedagogical Project of a day-care center in a city of São Paulo, during the period of 2016 and 2017. As methodology, action research collaborative, based on collective self-reflection with participatory character, democratic impulse and contribution to transformative action. Four teachers, two pedagogical coordinators and the director participated in the preparation of the Political-Pedagogical Project, however, the researcher participated in the HTPC's to discuss with the education professionals about their anxieties, conceptions, fears, expectations, doubts, proposals, experiences, projects, heed and records of everyday actions, as well as observe them in some of their moments with the children in their classrooms and ot... (Complete abstract click electronic access below) === Doutor