Motivera för att lära matematik : Trianguleringsstudie i f-3
Abstract: Syftet med denna studie har varit att analysera hur lärare organiserar undervisning och kommunicerar för att skapa matematikintresse hos sina elever. Studien är kvalitativ, där utgångspunkten har varit en observationsstudie som har kompletterats med elevintervjuer och enkätundersökningar...
Main Author: | |
---|---|
Format: | Others |
Language: | Swedish |
Published: |
Högskolan Dalarna, Pedagogiskt arbete
2017
|
Subjects: | |
Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-24929 |
id |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-du-24929 |
---|---|
record_format |
oai_dc |
spelling |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-du-249292017-05-13T05:26:50ZMotivera för att lära matematik : Trianguleringsstudie i f-3sweKarlsson, JennyHögskolan Dalarna, Pedagogiskt arbete2017Matematikintresseorganisationinteraktionkommunikationprestation.Pedagogical WorkPedagogiskt arbeteAbstract: Syftet med denna studie har varit att analysera hur lärare organiserar undervisning och kommunicerar för att skapa matematikintresse hos sina elever. Studien är kvalitativ, där utgångspunkten har varit en observationsstudie som har kompletterats med elevintervjuer och enkätundersökningar med klasslärare. Resultat som framkommit är att lärarens val av organisering och interaktion med eleverna har stor inverkan på både deras matematikintresse och prestationer inom ämnet. Bland annat framkom belägg gällande vikten av att anpassa både interaktion och organisation av undervisning till förmån för eleverna, för att därigenom säkerställa att matematikintresset kan vidareutvecklas. Utifrån studien har flera slutsatser framkommit. De observerade lärarna anpassar sin kommunikation från elev till elev. Med hjälp av datainsamlingen, där eleverna delades in i låg- respektive högpresterande, visade sig inga belägg för att interaktionen skulle påverkas av den gruppering som skedde. Den största skillnaden som framkom under studien var att lärarna, stundtals, riktade mer fokus på de lågpresterande eleverna. Det visade sig dock enbart ha en liten betydelse för eleverna, eftersom även de lågpresterande sade sig ha ett stort intresse för matematikämnet. <p>matematik</p>Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-24929application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess |
collection |
NDLTD |
language |
Swedish |
format |
Others
|
sources |
NDLTD |
topic |
Matematikintresse organisation interaktion kommunikation prestation. Pedagogical Work Pedagogiskt arbete |
spellingShingle |
Matematikintresse organisation interaktion kommunikation prestation. Pedagogical Work Pedagogiskt arbete Karlsson, Jenny Motivera för att lära matematik : Trianguleringsstudie i f-3 |
description |
Abstract: Syftet med denna studie har varit att analysera hur lärare organiserar undervisning och kommunicerar för att skapa matematikintresse hos sina elever. Studien är kvalitativ, där utgångspunkten har varit en observationsstudie som har kompletterats med elevintervjuer och enkätundersökningar med klasslärare. Resultat som framkommit är att lärarens val av organisering och interaktion med eleverna har stor inverkan på både deras matematikintresse och prestationer inom ämnet. Bland annat framkom belägg gällande vikten av att anpassa både interaktion och organisation av undervisning till förmån för eleverna, för att därigenom säkerställa att matematikintresset kan vidareutvecklas. Utifrån studien har flera slutsatser framkommit. De observerade lärarna anpassar sin kommunikation från elev till elev. Med hjälp av datainsamlingen, där eleverna delades in i låg- respektive högpresterande, visade sig inga belägg för att interaktionen skulle påverkas av den gruppering som skedde. Den största skillnaden som framkom under studien var att lärarna, stundtals, riktade mer fokus på de lågpresterande eleverna. Det visade sig dock enbart ha en liten betydelse för eleverna, eftersom även de lågpresterande sade sig ha ett stort intresse för matematikämnet. === <p>matematik</p> |
author |
Karlsson, Jenny |
author_facet |
Karlsson, Jenny |
author_sort |
Karlsson, Jenny |
title |
Motivera för att lära matematik : Trianguleringsstudie i f-3 |
title_short |
Motivera för att lära matematik : Trianguleringsstudie i f-3 |
title_full |
Motivera för att lära matematik : Trianguleringsstudie i f-3 |
title_fullStr |
Motivera för att lära matematik : Trianguleringsstudie i f-3 |
title_full_unstemmed |
Motivera för att lära matematik : Trianguleringsstudie i f-3 |
title_sort |
motivera för att lära matematik : trianguleringsstudie i f-3 |
publisher |
Högskolan Dalarna, Pedagogiskt arbete |
publishDate |
2017 |
url |
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-24929 |
work_keys_str_mv |
AT karlssonjenny motiveraforattlaramatematiktrianguleringsstudieif3 |
_version_ |
1718448919313121280 |