"Vardagen" - en ledarskapsutmaning under internationell tjänstgöring på den multifunktionella arenan

• Main Author: Niklasson, Erik
• Format: Others
• Language: Swedish
• Published: Försvarshögskolan 2004
• Subjects: Military leadership; Militär utbildning; Utlandstjänstgöring; Militärt ledarskap; Försvaret; Sverige; Uppsatser; Chefsprogrammet; Chefsprogrammet 2002-2004; SOCIAL SCIENCES; SAMHÄLLSVETENSKAP
• Online Access: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:fhs:diva-1704

Uppsatsens syfte har varit att undersöka och utvärdera om den ledarskapsutbildning och träning som genomfördes för yngreofficerare under senare delen av 90-talet har varit relevant mot internationell tjänstgöring i en multifunktionell miljö. Uppsatsensvarar bl.a. på frågeställningarna: Vilken utbildning var relevant mot bakgrund av vunna erfarenheter? Vilken utbildning ärönskvärd mot bakgrund av vunna erfarenheter? Vilka krav ställs på officerens ledarskap då han/hon tjänstgör, som chef under eninternationell insats? Upplever officeren, som har tjänstgjort i en internationell insats, att internationell tjänstgöring är en prioriteraduppgift i Försvarsmakten? Uppsatsens teoretiska ram är byggd på Ellströms teori om kvalifikation och kompetens i arbetslivet samtSandberg och Targamas tolkande teori om förståelse och lärande. I uppsatsen har den kvalitativa metoden med en induktiv ochdeduktiv ansats baserad på ett hermeneutiskt förhållningssätt använts. Uppsatsens empiri har utgjorts av olika styrdokument samtsamtal och intervjuer. Styrdokumenten är utgivna av Försvarsmakten, olika skolor och förband. De intervjuer, som har genomförts,har gjorts med officerare som har varit verksamma som plutonchef, ställföreträdande plutonchef, kompanichef eller sombataljonschef i internationell insats på Balkan, under en tidsrymd av minst sex månader. Under den avslutande delen av uppsatsengenomfördes en analys av det empiriska materialet utifrån tidigare nämnda teorier som genererade slutsatser. I analysens sista delger författaren svar på uppsatsens frågeställningar. Huvudslutsatserna i uppsatsen är:- Den chefs- och ledarskaps träning som har bibringats den yngre officeren på obligatoriska skolor har varit fokuserad motuppgiften att försvara landet mot det väpnade angreppet. Den chefs- och ledarskapsträning som är riktad mot uppgiftenatt kunna genomföra internationella insatser är endast av orienterande karaktär.- Internationella insatser är en prioriterad uppgift på pappret men inte på officerens hemmaförband och detta verkarmenligt då officeren skall befästa och öka sina chefs- och ledaregenskaper..- Den enda enhet som tillvaratar och implementerar vunna chefs- och ledarskapserfarenheter, från internationelltjänstgöring, systematiskt i officerens olika utbildnings- och träningssteg är Swedint.- I en multifunktionell miljö ägnar officeren huvuddelen av sin chefstid till att lösa personalproblem.- Personal som har tjänstgjort i en internationell insats menar att chef- och ledarskapsträningen inom Försvarsmaktenmåste breddas och denna breddning kan erhållas om man minskar fokuseringen på uppgiften det väpnade angreppet tillförmån för uppgiften att kunna genomföra internationell insats. === The purpose of this essay has been, through evaluation, to clarify if leadershipeducation and training for international service as platoon or deputy platoonleader, undergone by younger Swedish amphibious officers in the part of the90: s, is sufficient or not. The essay gives, among others, answers to thefollowing questions: In hindsight, what education and training is relevant andwhat is desirable? Do the officers, who have done international service, feelthat international service is a prioritised task?The theoretical framework has been Ellström´s theory about competence andqualification in work and Sandberg´s and Targamas´ interpretative theory oncomprehension and education. The method used is qualitative with aninductive and deductive approach and the study is mainly based upon ahermeneutic approach. The essay is partly based upon documents from theSwedish Armed Forces´ Headquarters, order for education and training fromdifferent schools and regiments and partly upon interviews with officers, whohave served in the Balkans as leaders, at different levels, for a period of at leastsix months.The empirical research provides, among others, the following results:Education and training for officers, given in different steps, is focused on thetask defending the country against armed attack. The task international serviceis of an introductory nature only. The officer spends a lot of his time in themultifunctional arena solving personnel problems. === Avdelning: ALB - Slutet Mag 3 C-upps.Hylla: Upps. ChP 02-04