| Summary: | BAKGRUND:Kunskapsöversikt från bland annat Odelfors (1998) visar att flickor och pojkar i förskola och skola blir bemötta olikaoch att de sedan förhåller sig till detta på olika sätt utifrån respektive kön. Studier på detta område har tidigaregenomförts mer i skolan än i förskolan och därmed blev det extra intressant att vi skulle utföra vår undersökning påförskolans arena. Då Odelfors kunskapsöversikt delvis stämmer in med våra tidigare upplevelser av pedagogersbemötande av pojkar och flickor på fältet, har det byggt upp ett behov hos oss av att få undersöka om det i dagensförskola är skillnad på pedagogernas uppmärksamhet gentemot könen. Vi ställer oss då frågan: finns det likheter ochskillnader i hur uppmärksamheten riktas till flickor och pojkar?SYFTE:Syftet med studien är att undersöka hur några pedagoger riktar sin uppmärksamhet gentemot flickor och pojkar undermåltidsituationen i förskolan.METOD:Undersökningen har genomförts med hjälp av kvalitativ metod med inspiration av delar från den etnografiskaforskningsansatsen. Resultatet grundar sig i nitton observerade måltidssituationer på två förskoleavdelningar där vihar tittat på hur pedagogerna riktar sin uppmärksamhet gentemot flickor och pojkarRESULTAT:Eftersom den insamlade datan är analyserad genom två olika sätt, kvalitativ och kvantitativ analys, har vi kunnatkomma fram till följande. Resultatet visade att det fanns både skillnader och likheter på de bådaförskoleavdelningarna när pedagogerna riktade sin uppmärksamhet genom handlingar och kommunikation gentemotflickor och pojkar. Observationerna visar i det stora hela inte på några större skillnader mellan hur pedagogernariktar flickor eller pojkar som grupper uppmärksamhet. Däremot kunde vi se variationer i hur pedagogerna riktadeuppmärksamhet mot enskilda flickor och pojkar. === Uppsatsnivå: C
|
|---|
