Utomhusundervisning relaterat till artkunskap : En kunskapsöversikt
Kunskapsöversikten presenterar vad aktuell forskning har kommit fram till gällande utomhusundervisning i biologididaktik relaterat till artkunskap.Syftet med översikten är att synliggöra vad som kännetecknar forskningen. Vi har jämfört artiklar och sökt efter likheter och skillnader för att sedan ku...
Main Authors: | , |
---|---|
Format: | Others |
Language: | Swedish |
Published: |
Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT
2020
|
Subjects: | |
Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hb:diva-23143 |
id |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-hb-23143 |
---|---|
record_format |
oai_dc |
spelling |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-hb-231432020-04-16T03:31:07ZUtomhusundervisning relaterat till artkunskap : En kunskapsöversiktsweAbbas, MaroaNilsson, SofieHögskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och ITHögskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT2020biologiartkunskaputomhusundervisningfältstudiergrundskolaPedagogical WorkPedagogiskt arbeteKunskapsöversikten presenterar vad aktuell forskning har kommit fram till gällande utomhusundervisning i biologididaktik relaterat till artkunskap.Syftet med översikten är att synliggöra vad som kännetecknar forskningen. Vi har jämfört artiklar och sökt efter likheter och skillnader för att sedan kunna hitta mönster i resultaten i artiklarna. Urvalet av studierna baserades på artiklarnas innehåll, med utgångspunkt från inkluderande kriterier valde vi ut de artiklar som stämde överens med kriterierna. Med inspiration av SMART fick vi ett urval av forskning som bestod av sju artiklar. Sex av sju artiklar är skrivna i Europa. De valda artiklarna innehöll olika studier med elever, lärare, lärarstudenter och lärarutbildare ochresultatet av studierna tyder på att intresset för artkunskap har minskat under de senaste åren. Det framkom även brister i utomhusundervisningen på grund av olika faktorer som tidsbrist, resursbrist och klimat. Däremot har undervisningsmetoden Bottom up visat sig vara gynnsam för elevernas inlärning av arter. Genom metoden fick eleverna goda kunskaper som i sin tur bidrog till en bättre förståelse för arterna i naturen. Utifrån artiklarna har vi kommit fram till att elever behöver få möjlighet till att vistas utomhus, utforska och stimulera sina sinnen i undervisningen. Detta leder i sin tur till långsiktiga kunskaper och blir till en grund för fortsatt lärande. Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hb:diva-23143application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess |
collection |
NDLTD |
language |
Swedish |
format |
Others
|
sources |
NDLTD |
topic |
biologi artkunskap utomhusundervisning fältstudier grundskola Pedagogical Work Pedagogiskt arbete |
spellingShingle |
biologi artkunskap utomhusundervisning fältstudier grundskola Pedagogical Work Pedagogiskt arbete Abbas, Maroa Nilsson, Sofie Utomhusundervisning relaterat till artkunskap : En kunskapsöversikt |
description |
Kunskapsöversikten presenterar vad aktuell forskning har kommit fram till gällande utomhusundervisning i biologididaktik relaterat till artkunskap.Syftet med översikten är att synliggöra vad som kännetecknar forskningen. Vi har jämfört artiklar och sökt efter likheter och skillnader för att sedan kunna hitta mönster i resultaten i artiklarna. Urvalet av studierna baserades på artiklarnas innehåll, med utgångspunkt från inkluderande kriterier valde vi ut de artiklar som stämde överens med kriterierna. Med inspiration av SMART fick vi ett urval av forskning som bestod av sju artiklar. Sex av sju artiklar är skrivna i Europa. De valda artiklarna innehöll olika studier med elever, lärare, lärarstudenter och lärarutbildare ochresultatet av studierna tyder på att intresset för artkunskap har minskat under de senaste åren. Det framkom även brister i utomhusundervisningen på grund av olika faktorer som tidsbrist, resursbrist och klimat. Däremot har undervisningsmetoden Bottom up visat sig vara gynnsam för elevernas inlärning av arter. Genom metoden fick eleverna goda kunskaper som i sin tur bidrog till en bättre förståelse för arterna i naturen. Utifrån artiklarna har vi kommit fram till att elever behöver få möjlighet till att vistas utomhus, utforska och stimulera sina sinnen i undervisningen. Detta leder i sin tur till långsiktiga kunskaper och blir till en grund för fortsatt lärande. |
author |
Abbas, Maroa Nilsson, Sofie |
author_facet |
Abbas, Maroa Nilsson, Sofie |
author_sort |
Abbas, Maroa |
title |
Utomhusundervisning relaterat till artkunskap : En kunskapsöversikt |
title_short |
Utomhusundervisning relaterat till artkunskap : En kunskapsöversikt |
title_full |
Utomhusundervisning relaterat till artkunskap : En kunskapsöversikt |
title_fullStr |
Utomhusundervisning relaterat till artkunskap : En kunskapsöversikt |
title_full_unstemmed |
Utomhusundervisning relaterat till artkunskap : En kunskapsöversikt |
title_sort |
utomhusundervisning relaterat till artkunskap : en kunskapsöversikt |
publisher |
Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT |
publishDate |
2020 |
url |
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hb:diva-23143 |
work_keys_str_mv |
AT abbasmaroa utomhusundervisningrelaterattillartkunskapenkunskapsoversikt AT nilssonsofie utomhusundervisningrelaterattillartkunskapenkunskapsoversikt |
_version_ |
1719313271191764992 |