Fysisk aktivitet och kunskaper i matematik : Finns det något samband?

• Main Authors: Augustsson, Jesper, Georgsson, Martin
• Format: Others
• Language: Swedish
• Published: Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT 2021
• Subjects: fysisk aktivitet; matematik; elever; grundskolan; Pedagogical Work; Pedagogiskt arbete
• Online Access: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hb:diva-24982

Inledning Världen digitaliseras i ett högt tempo idag, vilket påverkar hur mycket svenska elever rör på sig. Fysisk aktivitet i form av lekar och idrotter har i viss mån ersatts av att spendera tid framför diverse digitala verktyg, såsom datorer, tv-spel och mobiltelefoner. Världshälsoorganisationens (WHO) rekommendationer visar att barn bör aktivera sig i någon form av fysisk aktivitet en timme per dag. Med inspiration från Hansen (2016) som kopplar fysisk aktivitet till matematiska kunskaper, är syftet med kunskapsöversikten att undersöka vad som karaktäriserar forskningen om kopplingen mellan fysisk aktivitet och matematiska kunskaper hos elever i grundskolan. Metod Vi gjorde ett urval av 94 vetenskapliga artiklar, där tio artiklar blev noggrant utvalda med hjälp av en screening där rubrik och abstrakt lästes, för att sedan analyseras och diskuteras. Samtliga artiklar i urvalsprocessen är publicerade efter 2015. Sex interventionsstudier, två medicinska studier och två övriga studier utgör tillsammans tio artiklar. Studiernas metoder och slutsatser analyserades för att slutligen kunna diskutera likheter och skillnader, samt styrkor och svagheter i studiernas resultat. Resultat Efter analys av studierna kan det konstateras att elever som utsätts för högintensiv träning regelbundet presterar bättre i matematik. Det finns således ett samband mellan högintensiv träning eller god kondition och matematiska kunskaper. Begreppet fysisk aktivitet definieras dock olika i studierna och det framkommer en osäkerhet kring vilken mängd fysisk aktivitet som krävs för en positiv påverkan på matematiska kunskaper. Interventionsstudier som implementerat fysisk aktivitet i matematikundervisningen har inte påverkat elevernas prestationer i matematik.